中班科学游戏活动教案：光斑教案(附教学反思)

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />中班科学游戏活动教学计划：重点教学案例（带教学反思） <br />中班科学游戏活动亮点教学计划（含教学反思）主要包括活动设计，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思，活动评价等，积极探索亮点的形成，初步了解光的反思现象。它可以对反思对象进行分类和泛化。知道亮度很强，明显的物体也很亮，因此斑点的亮度也很强。适合幼稚园老师参加中班游戏活动课。快来看光点教学计划。活动设计 <br />有一次，我在窗户前面的桌子上放了一面镜子，窗户上的阳光照在镜子上，在天花板上形成了斑点，引起了孩子们的兴趣，孩子们开始谈论它。为了让孩子们对光反思现象有一个初步的了解，同时又符合孩子们的兴趣，并探索孩子们兴趣点的教育价值，然后组织了一次活动来探索这一点。 <br />活动目标 <br />1.积极探索光斑的形成，初步了解光的反思现象。它可以对反思对象进行分类和泛化。知道强亮度后，物体的明显亮度也很强。 <br />2，可以用语言表达自己的探索过程和发现，体验探索的乐趣。 <br />3.培养孩子的观察力，想象力和动手能力。 <br />4.通过活跃的孩子们学习游戏，并体验游戏的乐趣。 <br />5.提高幼儿思维的敏捷性。 <br />活动准备 <br />1.每个人都有一个后视镜 <br />2.在活动室周围准备一些反思性和非反思性物品，例如不锈钢拉链，勺子，茶杯，脸盆，CD，手表和其他有光泽的金属或玻璃物体。 <br />3.此活动应在天气晴朗时进行。房间里有阳光。 <br />4.该地区可用：各种手电筒和台灯。 <br />活动程序 <br />（1）孩子们可以自由探索-这个景点是怎么来的？ <br />1.老师：孩子们！你桌子上有什么？ （镜子），那么今天我们使用镜子去外面玩游戏。看看，您能找到什么？ <br />2，孩子带镜子去外面逛逛。 <br />3.组织儿童交流： <br />老师：当您使用镜子制作游戏时，您发现了什么？ <br />少年1：我拍了照镜子，发现明亮的东西掉到了墙上。 <br />老师：是吗？哪个孩子发现了这种现象？ （孩子举手） <br />老师：这是什么好东西？ （点） <br />Young 2：我还发现我在摇镜，所以斑点会移动。 <br />老师：斑点是怎么形成的？ <br />年轻3：镜子会照在墙上. <br />老师：这很有道理。镜子将墙壁上的光反思并产生斑点。那会在外面的任何地方形成一个点吗？ <br />Young 4：不，我只是在走廊上没找到。 <br />老师：为什么呢？ <br />年轻人4：因为走路时没有阳光。 <br />老师：仔细观察！ <br />（2）指导性探索-什么可以形成一个景点？ <br />1.激发孩子的记忆并讲述现有的经验。 <br />老师：请考虑一下。除了镜子外，还有其他东西可以像阳光下的镜子一样形成点吗？ <br />Young 1：我发现光盘可以. <br />年轻2：我看到父亲的手表可以. <br />年轻3：当我寄送零食罐时，我发现零食罐也可以. <br />2.幼儿寻找可以反思的物体。 <br />A：老师：孩子们！你看，我们周围有很多事情。让我们一起玩，看看有什么可以成为一个亮点。 <br />B：儿童探索，老师的观察和指导。 <br />3.组织儿童交流 <br />老师：你发现了什么？ <br />年轻：这里有自行车铃，CD，茶杯. <br />老师：为什么这些东西在阳光普照时能在墙上形成斑点？他们有什么秘密？ <br />年轻：他们都很聪明，可以看到别人。 <br />（3）孩子们再次探索-这些景点之间有什么区别？ <br />1.老师：孩子们！您将去玩镜子以及孩子们刚发现的东西。您还能找到什么？ <br />2.孩子再次去探索，老师指导。 <br />3.组织儿童交流 <br />老师：你发现了什么？ <br />年轻1：我发现镜子上的斑点非常明亮. <br />年轻2：我发现光盘上的文字也碰到了墙. <br />年轻3：我发现小物件发出的光斑也很小. <br />Young 4：我发现杯子和脸盆的斑点是一个圆圈. <br />（4）进一步的探索-还有哪些其他光源也可以使镜子成为点？ <br />1.老师：孩子们！...