中班科学声音变形记教案反思

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />关于中班科学声变形记录的反思 <br />中班科学声音变形教学案例主要包括活动设计，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，感知人声的各种变化，尝试使用多种方式让自己改变声音，并用标记表示适合幼稚园老师参加中班科学活动班。过来看看声音转换记录书。活动设计 <br />&ldquo;请猜猜我是谁&rdquo;是我的班级孩子最近经常玩的一种有声游戏。刚开始，他们只是通过不断改变&ldquo;老百姓&rdquo;来玩游戏。经过一轮回合后，一些有想法的孩子对这种简单的重复并不满意。一个小女孩的声音越来越浓。猜猜，孩子们认为这种方法很有趣，他们模仿了不断变化的声音的厚度来玩猜谜游戏。因此，我认为孩子们多变的声音是一种值得探索的现成的科学活动材料。在这种思维下，这种科学活动的产生是为了指导儿童探索声音，除了粗略和精细的变化。方式。 <br />活动目标 <br />1.感知人声的各种变化。 <br />2，尝试使用多种方式让自己改变声音，并使用标记进行指示。 <br />3.体验模仿各种声音的乐趣。 <br />4.培养幼儿对事物的好奇心，并愿意大胆地探索和试验。 <br />5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 <br />活动准备 <br />相关图片，声音和视频。 <br />活动程序 <br />首先，游戏问候导入活动，比较声音&ldquo;厚度&rdquo;的差异。 <br />1.老师：孩子们，让我们与来宾老师打招呼，请坐下！ <br />2.班上的老师躲在幕后，用两种不同的声音向孩子问好。 <br />老师：听着，是谁？再听一遍！ <br />老师：是谁？请让老师出来！ <br />老师：哇，原来是孙老师！孙老师两次打电话给我们，声音有什么不同？ （一次厚，一次好）。 <br />3，孩子用厚而薄的两种声音回应。 <br />老师：我们也改变了声音，向孙老师问好！ <br />[Sun：孩子们很好！ -杨：孙老师很好！ （粗糙细）] <br />4.尝试设计不同的标记以指示声音的厚度和厚度。 <br />师：如果您用两个标记分别代表浓密和稀薄的两种声音，您认为这是合理的吗？谁会尝试。 <br />其次，年幼的孩子改变不同的声音，并带有标记。 <br />1.幼儿可以自由地探索改变声音并用记号笔记录的方法。 <br />老师：我们只是用两种声音，粗细地讲。除了改变厚度之外，您还可以对自己的声音进行哪些改变？ <br />老师：请尝试进行更改和讨论，然后设计标记以在这张纸上记录声音的变化。 （儿童可以自由尝试并记录下来） <br />老师：如果您记录下来，可以对您旁边的人说。 <br />2，孩子介绍记录形式，并在小组面前大胆示范。 <br />老师：请孩子们把记录表发到黑板上！谁愿意介绍呢！ <br />（3-4个孩子介绍自己的唱片，并用一句话演示声音的变化。） <br />老师总结：哇，我们的声音有很多变化，它们可以变得越来越浓密，越来越大，越来越小，越来越慢，而且变得快乐和悲伤，真是太神奇了！ <br />3.老师：您能理解那么多的标记吗？有什么要问的吗？ <br />4，看标记变声玩&ldquo;变声&rdquo;游戏。 <br />老师：让我们看一下徽标，玩一场&ldquo;变声&rdquo;游戏。你怎么玩呢？我们可以唱《拔萝卜》的歌曲，并在观看老师的标记的同时更改您老师的声音。你是否可以？ <br />（孩子唱了《拔萝卜》三次，老师被标记为易难，孩子会根据老师指示的声音来改变歌声。） <br />老师总结：哇，老师您可以唱哪种声音？太奇妙了！为自己和朋友鼓掌。 <br />第三，欣赏口语技巧的表现，孩子尝试改变生活中的声音。 <br />1.儿童欣赏口述表演。 <br />老师：听着，另一个好声音要来了。我们听到什么声音？ （嘴部演奏《边防哨所的一夜》声音版本） <br />老师：你听到了什么声音？实际上，这些声音都是由叔叔张着嘴发出的，让我们来看一下！ （视频版） <br />老师总结：太好了！我们也给他鼓掌！这就是嘴巴的表现。让我们尝试成为一个小演员！...