中班科学各种各样的声音教案反思

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />关于中班科学各种合理的教学计划的思考 <br />中班科学的各种合理的教学计划的反映主要包括设计背景，活动目标，活动的重点，活动的准备，活动过程，教学的反映等，区分几个不同的声音，知道不同的物体会发出不同的声音，对同一种物体的初步了解，由于数量的不同，声音也不同，适合幼儿园老师参加中班科学活动课，来看看各种语音教学计划。设计背景： <br />让孩子知道不同的物体可以发出不同的声音，并且可以通过人为因素将不同的声音组合成节奏音乐。 <br />活动目标： <br />1.识别几种不同的声音，并知道不同的物体可以发出不同的声音。 <br />2.最初对同一种物体的了解，由于数量的多少，声音是不同的。 <br />3.最初尝试用不同的声音伴奏。 <br />4.培养儿童的操作兴趣。 <br />5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 <br />活动重点： <br />活动重点： <br />让所有的幼儿对参与感兴趣，并注意不同物体的声音是不同的。 <br />活动困难： <br />使用其他对象进行伴奏。 <br />活动准备： <br />1.一套水桶娃娃，蚕豆，米饭，绿豆等。 <br />2，《小手爬》音乐，一些透明的瓶子。 <br />活动程序： <br />首先，引导孩子让桶发出声音。 <br />显示空的水桶，&ldquo;今天的水桶玩偶想和我们的孩子一起玩游戏。 &ldquo; <br />老师摇晃着空的水桶，&ldquo;你听着，为什么没有声音？ &ldquo; <br />1.老师问：您有什么办法使空桶发出声音？ （把东西装进桶里）&#039;我们将让桶里的娃娃在一起发出良好的声音，把东西放进桶里，盖好，紧紧地握住，摇动并倾听。 &#039;孩子们探索和经营。 <br />2，集体探索：&#039;您的桶形玩偶发了声音吗？让我听听。 &#039;（孩子们集体摇动枪管。）&#039;为什么您的枪管会发出声音？ &ldquo; <br />3.交流和共享：您在桶中投入了什么？ （个人回答）它发出什么样的声音？让我们学习一个教训。 （集体）这个声音是什么样的？ <br />其次，进行探索和比较，知道不同的物体会在桶中发出不同的声音。 <br />1.小组活动： <br />让孩子尝试改变桶中的东西，摇动它并听。 <br />&ldquo;孩子们把东西放在桶里，你想改变桶里的另一个东西，你听到像现在声音一样的声音吗？ &ldquo; <br />&ldquo;孩子们拿起空的水桶，找到一组以前没玩过的水桶，摇晃它们并听。 &ldquo; <br />2.老师指导孩子区分不同的声音。 <br />让孩子们比较前后声音之间的差异。 <br />&ldquo;你是第一次玩什么？这次你玩什么？他们是一样的声音吗？ &ldquo; <br />老师比较了两个孩子。 &ldquo;你们两个人的桶子里有同样的声音吗？ &ldquo; <br />3.集思广益，请带三个孩子。 <br />&ldquo;孩子们，听着，他们的桶里有同样的声音吗？ &ldquo; <br />&ldquo;请猜，孩子的水桶里有什么？ &ldquo; <br />让孩子们猜，&#039;你猜对了吗？ &ldquo; <br />老师帮助个别孩子将东西倒入透明的瓶子中，并让孩子确认它们是正确的。 <br />结论是，桶声不同。 <br />第三，观察和比较相同种类的物体，以在桶中发出不同的声音。 <br />老师演示了两组不同的水桶，其中装有相同种类的物体，供幼儿比较。 <br />你们既可以听到声音，也可以猜测，可以做到。 &ldquo; <br />``我在这里也有两套水桶娃娃。您听他们的声音，他们发出的声音一样吗？ &ldquo; <br />&#039;你猜，这桶里有什么？ &#039;（在孩子猜测之后，开放给孩子核实）两次。 <br />为什么同一件事，桶中的声音不同？ &#039;（多一点，少一点） <br />可以得出结论，同一件事，他们在枪管中发出的声音多一点，少一点。 <br />&#039;孩子们的桶装娃娃发出的声音如此之好，然后我们来到音乐《小手爬》的伴奏下。 &#039;（两次集体伴奏） <br />教学反思： <br />通过这项科学活动，可以清楚地了解整个活动水平，并促进层次。孩子们很感兴趣。他们尝试，观察，比较和发现操作活动中的问题。成分反映了&ldquo;玩中班&rdquo;的概念。但是，现在如果我重新上课，我建议在教学准...