中班科学各种各样的伞教案反思

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />关于中班科学各种伞式教学计划的思考 <br />中班科学中各种雨伞教学的思考主要包括活动，活动，活动，活动，思考等，观察各种雨伞，认识雨伞的作用与防水性能之间的关系，并比较雨伞的差异。学习以不同的方式进行分类，适合幼儿园的老师参加中班科学活动课，来看看各种伞式教学计划。活动目标： <br />1.观察各种雨伞，了解雨伞的功能与防水性能之间的关系。 <br />2.比较雨伞的不同之处，并学会根据不同的方法对其进行分类。 <br />3.培养幼儿对事物的好奇心，并愿意大胆地探索和试验。 <br />4.愿意大胆尝试，并与同行分享您的感受。 <br />5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 <br />活动准备： <br />孩子们带了自己的各种材料的雨伞和各种形状的雨伞。 <br />活动程序： <br />1.对伞的初步了解 <br />孩子们介绍他们带的雨伞？什么颜色？雨伞是什么样的？ <br />伞面是用什么材料制成的？这把伞有什么用？ （阴影，雨水） <br />2.引导孩子观察和比较各种雨伞，了解雨伞的类型。 <br />老师打开了前面各种质地的雨伞，让孩子们观察和比较。 <br />这些雨伞用什么材料制成？ <br />3.指导孩子根据雨伞的材料给雨伞起名字。例如，让孩子直接将水倒在塑料伞，纸伞，布伞和油纸伞的伞面上，然后将其拍打，然后要求儿童触摸伞面。看，雨伞表面有湿气吗？水在流失吗？ <br />4，师生讨论：伞在哪里渗水？哪个不会渗出？考虑一下，为什么？出示记录表后，老师根据孩子的故事，在表上做出相应的记录。 <br />5.将雨伞挂在教室的一角，引导孩子观察。哪把伞最容易做？哪把伞最容易做？哪把伞不容易干？为什么？ <br />6，师生讨论：伞的使用 <br />Teacher :我们通常使用各种颜色的雨伞，并且制作雨伞的材料是不同的。雨伞给我们的生活带来很多便利。下雨时，我们会带雨伞出去，以防止身体淋湿。预防感冒和疾病。在夏天，我们还可以用雨伞遮盖住烈日，保护我们的皮肤，防止太阳紫外线晒伤我们的皮肤。伞真的是我们的好朋友。上课前，孩子们带上了雨伞和各种大小的雨伞的图片，以及相关的环境创造，使孩子们可以在观看，玩耍和说话的环境中独立学习。我们还探索了自然界中的&ldquo;小雨伞&rdquo;（甜蘑菇），并体验了一个有趣而有意义的&ldquo;雨伞世界&rdquo;。 <br />活动反思： <br />在这次活动中，我们带领孩子们了解了雨伞的样式，材料和类型，并了解了雨伞的功能。在活动中，孩子们积极探索并学会了打开自己的雨伞并收集雨伞。在此期间，孩子们还掌握了正确使用雨伞的一些安全常识。例如，打开雨伞时，您无法面对它，请小心握住手；你不能把雨伞当作玩具打，会伤人；拿着雨伞时，举起雨伞。以免遮挡视线等。 <br />在该地区的扩展活动中，鼓励儿童使用点，线和脸来表达伞面的图案。我们计划并组织了一次亲子活动&ldquo;创意伞样式会议&rdquo;，并要求父母和孩子寻找废料并共同制作雨伞的形状。结果，每个人都展现了自己的魔力。他们使用了彩色纸，塑料纸，花布，竹筏，稻草，电线等材料。在整个生产过程中，它们不是由父母安排的。孩子们也有机会参与，折叠和粘贴。一个岗位，画一幅画，孩子也尽自己的一份力量。当孩子们带来他们的作品时，我们向他们展示并介绍了他们，让孩子们拿着雨伞走上台阶展示自己。幼儿经历了成功的喜悦。在这次主题活动中，他们确实受益匪浅。看到孩子们的进步，他们感到非常高兴。 <br />你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的...