中班科学泥土下的蚯蚓教案反思

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />对中班土壤下the难教义的反思 <br />对中班科学教学的反思包括活动的目的，活动的准备，活动的活动，活动的思考等，引导儿童初步了解骨骼的形状特征，学习简单的记录，并初步了解蜻蜓的生活习惯和用途。幼儿园的老师们去上中班的科学活动班，来看看come下的难。活动目标： <br />1.指导孩子初步了解骨骼的形状特征并学习简单的记录。 <br />2.初步了解蟑螂的生活习惯和用途。 <br />3.养成儿童仔细观察的习惯，体验发现的乐趣，激发探索的欲望，并唤起爱与关怀的情感。 <br />4.培养幼儿对事物的好奇心，并愿意大胆地探索和试验。 <br />5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 <br />活动准备： <br />1.多媒体（蚯蚓的生活习惯简介） <br />2，在市场上放置两三把,放大镜，蝎子，小刀，筷子。 <br />3.墙上有许多关于蚯蚓的图片。 <br />4.纸和笔进行记录。提前学习观察记录表。 <br />活动程序： <br />首先，介绍，以激发孩子观察蟑螂的兴趣。 <br />1.老师：今天由冯老师带来的弯曲的动物朋友，猜猜是谁？吸引。老师在白板上以相反的顺序绘制蝎子，绘制土壤，最后绘制种植在土壤上的树木。 <br />2.引导孩子互相观察，想象和提问。 （它就像一条蛇，但是没有眼睛；它像毛毛虫，但是没有脚。） <br />其次，通过观察了解蟑螂的形状特征。 <br />老师：然后让我们看一下它的外观。要求孩子观察桌子上的蟑螂。你能告诉我它是什么样吗？请让组长在记录纸上记录吗？ <br />1.每组记录（老师注意巡逻观察，并注意引导和帮助引导一些能力较弱的孩子，并鼓励孩子相互交流。） <br />2.有代表性的孩子解释自己的记录。 （教师指导幼儿认真听讲，并鼓励幼儿提出自己的问题并质疑他人的观点。） <br />3.以视频形式向孩子显示子记录的形式。 <br />4，总结：骨骼的身体细长，一节，弯曲，头部有点尖，容易钻，最前面，没有眼睛，鼻子，耳朵，脚。他依靠皮肤来感受&ldquo;爬行&rdquo;的&ldquo;行走&rdquo;。 <br />第三，初步了解蟑螂的生活习惯和用途。 <br />老师：那生活在哪里？ （在泥里）它吃什么？外观让我们看一看蚯蚓生活在泥泞中的方式。查看PPT（图1），然后让孩子们讲。你知道你有什么特殊技能吗？ （土壤）有用吗？遵守PPT（图2） <br />（启动幼儿的原始知识和经验，并大胆表达自己的意见）。你喜欢它吗？为什么？使用小结。 <br />第四，扩大知识和经验。 <br />1.什么时候会有很多嫉妒心？ （雨后）。为什么会有这么多雨天？遵守PPT（图3）以扩大幼儿的知识和经验。 <br />2，激发孩子玩小燕的兴趣，模仿攀爬和放松的游戏！ <br />扩展活动： <br />将工具带到户外进行挖掘。 <br />最后，让孩子们观看大兄弟姐妹带走和挖掘小工具的场景，并再次激发孩子们积极探索的欲望。 <br />活动反思： <br />幼儿园科学教育的重要任务之一是发展幼儿的探索能力和发展他们理解事物的能力。在实现这项活动的认知目标的过程中，我将这项任务渗透到了儿童的感知活动中，为儿童创造了探索其生活习惯以及与大自然和人类关系的方案。 <br />你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语...