大班科学《环保卫士-蚯蚓》教案反思

 <br />大班科学《环保卫士-蚯蚓》教学案例反思 <br />太白科学《环保卫士-蚯蚓》课程计划的反映主要包括活动，活动，活动，活动，反思等。通过观察，听取和操作，让孩子了解生活习惯的外在特征和与人的关系。保护蚯蚓，适合幼儿园教师参加大班科学活动课，来看看《环保卫士-蚯蚓》课程计划。活动目标： <br />1.通过观察，聆听和操作，发现孩子了解生活习惯的外在特征以及与人类的关系。 <br />通过这些活动，孩子们可以理解保护。 <br />3.培养孩子大胆的心理和口头表达能力。 <br />4.培养幼儿对事物的好奇心，并愿意大胆探索和实验。 <br />5.培养儿童探索科学现象的兴趣。 <br />活动准备： <br />1.四个盆，盆，抹布和带泥和珐琅质的塑料工具。 <br />2.一些食用盐和糖。 <br />3.投影仪和相关图片。 <br />活动程序： <br />I.观察缺陷和外部特征 <br />1.观察土壤 <br />老师：请让孩子们用这个工具拨打一块土。我在哪里可以找到它？ <br />（引起孩子们的兴趣，最初感受到令人尴尬的生活环境，为以下方面铺平了道路） <br />2.观察蟑螂的外部特征 <br />老师：请让孩子们看看身体的样子。上面没什么？ <br />（儿童观察的简要指南可让孩子发现他没有眼睛，耳朵，鼻子和腿） <br />老师总结：骨架的主体是椭圆形的。身上有许多结。头部厚而厚。身体前部有一个环状扣环。它没有眼睛，耳朵，鼻子和腿，没有骨头。 <br />（教师可以使用此处的图像投影让孩子更清楚地看到蟑螂的外部特征，以验证他的猜测。） <br />第二，了解生活习惯 <br />1.尴尬的生活环境。 <br />老师：请让孩子们看看生活在哪里？把它放在水里能活下来吗？ <br />（引导幼儿观察和探索湿土壤和水中蟑螂的活动） <br />老师总结：你生活在潮湿，黑暗的土壤中。在白天，你可以隐藏和寻找晚上吃的东西。它无法在水中生存。如果下雨，土壤中的水会增加。我们会看的。到地上爬树。 （环境中可以有不同环境的图片，如：菜园，粪便，砖块等，让孩子们可以更多地了解生活环境。） <br />2，蚯蚓喜欢食物。 <br />老师：你怎么找到吃的食物？它吃什么？ <br />（引导孩子观察蠕动的身体，将痰液放入装有盐和糖的容器中观察） <br />老师总结：蟑螂被身体的前弓移动，它的触感发达，感受到食物和振动。它喜欢吃一些有机物，如：枯叶碎片，牲畜粪便，无毒生活垃圾，腐烂的草根叶等。它是一种杂食性动物。实验表明，它不喜欢吃咸，喜欢吃甜食。因此被称为“环境保护者” <br />3.触摸它。 <br />老师：当孩子大胆地碰到他的手时，你感觉如何？它呼吸的是什么？ <br />（鼓励幼儿消除恐惧，大胆尝试探索） <br />老师总结：身体上有一层粘液帮助它穿过土壤，它还可以保持身体表面的湿度来呼吸。 <br />4，切断蚯蚓 <br />老师：当老师切断这个束缚时会发生什么？ <br />（老师可以在这里放大图像，再一次引起孩子的兴趣，让他观察和发现。） <br />老师总结：当你不小心分成两个部分时，它不会死亡，并会变成两个具有再生功能的骷髅。 <br />第三，了解蚯蚓与人类之间的关系 <br />它具有松散土壤的功能，可以促进作物的生长。 <br />老师：在生活中，当你蹲在土里时，你可以玩松散的土壤。你可以把叶子和草根等有机物质拖到地上产生大量的肥料，你自己排出的粪便是有益的。因此，种植作物的肥料，我们必须保护你，它是人类的好朋友。 （让幼儿爱保护他们的爱，保护你） <br />2，具有医学和治疗作用。 <br />老师：名为“龙”的药物名称也有一个很好的名字，它可以用来治疗疾病，因此有些人专门养蟑螂来养它们。 <br />（我认为“龙”这个好名字肯定会被幼儿记住。） <br />活动反映： <br />在活动期间，可能会有孩子兴奋和紧张的场景。例如，当孩子胆小，他或她害怕触摸，或者如果他足够勇敢地给他一个正确的指导，我们必须给孩子正确的指导并处理此事。让孩子在轻松自然的状态下完成认知。《纲要》建议：以关怀，接受和尊重的态度与幼儿沟通。耐心倾听并尝试了解幼儿的想法和感受。支持鼓励他们大胆探索和表达。整个过程关注幼儿在生活中的表现和反应，敏感地意识到他们的需求，及时以适应的方式作出反应，并形成一种基于协作探究的师生互动。 <br /> <br />