中班科学教案：我的发现

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />中班科学课计划：我的发现 <br />1.通过引导孩子观察物体摩擦现象，激发孩子的好奇心和理解兴趣。 <br />2.鼓励幼儿做自己的实验，并尝试记录实验结果，以便幼儿探索科学现象。 <br />3.与同伴一起玩游戏，体验合作的乐趣。 <br />活动准备木棍，木筷子，塑料筷子，纸棍，塑料梳子，木梳子，小铁棍等。 <br />活动程序 <br />首先，创造一种情况，引起儿童的注意，并引起儿童的思考。 <br />1.老师：冬天快到了，美丽的雪花飘在天空上！ （老师说时扔了一小纸） <br />孩子们，你想捡起小雪花玩吗？ <br />2.老师：但是，小雪花非常害羞。当涉及到我们的双手时，它变成了水。 <br />孩子们，想一想你能做什么，我们可以不用手拿起这些小雪花吗？ <br />您桌上的一些东西可以用来尝试。 <br />第二，孩子们使用老师提供的材料 <br />逐一测试以查看是否可以成功。 <br />（木棍，木筷子，塑料筷子，纸棍，塑料梳子，木梳子，小铁棍等） <br />三，做各种事情擦毛衣 <br />1.老师：请看这里，老师的手里有一把尺子（在黑板上画一张表格，在表格上画一把尺子）， <br />老师可以用尺子拿起小雪花吗？ <br />2.老师：真的吗？看看老师的魔力：魔力擦，芝麻花。 <br />（在毛衣上擦拭）并用尺子吸引小纸片，看看有什么变化？ <br />3，儿童观察者：小纸屑被吸引，儿童轻轻擦拭，魔术不是魔术吗？ <br />（黑板上记录线的表示） <br />4，老师：塑料尺子只要我们把毛衣擦在身上，似乎突然就有了魔力， <br />能够吸引小纸片非常有趣。还有其他什么可以神奇地神奇吗？ <br />老师在这里有一支铅笔，让我尝试一下，看看它是否会产生魔法。魔术一擦，芝麻开花 <br />（在黑板上的黑板上画铅笔）您能吸引它吗？ <br />（老师在黑板上没有陈述来记录演示） <br />5.老师：这里也有梳子。让我们看看它是否可以在摩擦后产生魔力。 <br />（在这种情况下，您想看到所有东西并尝试一下。）请个别孩子进行操作。 <br />四，儿童小组作业，并记录结果 <br />1.老师：让我再试一下桌上的那些东西，看看它们摩擦后会发生什么！ <br />让我们与您的好朋友在同一张桌子上进行实验，并记录您在纸上发现的现象。 <br />做实验时，请务必单独做，其他孩子会协助他并仔细观察。 <br />2，老师导游指导，当统计指导孩子如何做记录。 <br />第五，总结评估并结束活动。 <br />请出示3至4个孩子的记录表并表达出来。 <br />老师：从记录表中，您可以看到，擦拭毛衣后，塑料直尺，塑料棒和塑料梳子会吸引小纸片。 <br />实际上，在冬天，许多东西由于摩擦而相互吸引。当我们梳头时，梳子和头发会互相吸引。 <br />孩子们，如果您以后发现更多有趣的现象，请告诉杜老师，他是最聪明的，而不是最聪明的，最能发现我周围奥秘的人！ <br />你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />