中班科学教案：生蛋和熟蛋（通用）

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />中班科学课计划：生鸡蛋和熟鸡蛋 <br />【设计方案】 <br />鸡蛋每天都与孩子接触，但是孩子们一生中基本上都是经过加工的熟鸡蛋，例如煎蛋或水煮蛋。 &ldquo;生活中班习&rdquo;是我们一直倡导的教育理念。这次活动的目的不是让孩子知道鸡蛋为什么会成熟，而是要在孩子的脑海中留下这样的印象：只有集思广益，大胆的探索才能解决问题；相同的问题具有不同的解决方法。在活动中，让孩子们体验实验，独立探索和思考，提高他们的学习热情，养成良好的学习习惯和初步的科学探究精神。 <br />[活动] <br />1.年幼的孩子喜欢参加区分生鸡蛋和熟鸡蛋的探索活动，学会用记录纸记录，并能够大胆地讲述自己的结果。 <br />2，可以使用老师提供的材料来探索鸡蛋宝宝的漂浮方式。 <br />3，可以创造性地使用多种材料进行操作，鼓励幼儿大胆的操作和创新。 <br />[活动准备] <br />操作材料一： <br />1.生鸡蛋和煮鸡蛋的数量与孩子的数量相同。板每组两个。 <br />2，玻璃瓶或透明塑料瓶（高度40厘米）三，多个手电筒，黑匣子（纸箱制造，底部有大孔，可让孩子探究头部；在一个鸡蛋上挖直径）一边，可以放一个鸡蛋。用厚的黑布盖住它，以达到黑盒的效果。 <br />3.记录纸和彩色笔。 <br />操作材料二： <br />1.每组一个大水池装满水。 <br />3，每组材料：一根筷子，橡皮筋； B蛋糕叉，泡沫板； C泡沫板，塑料夹，果冻盒； D木，剪刀，泡沫纸； E雪花，图形，构建块等。 <br />【活动步骤】 <br />首先，猜测： <br />1.从小鸡的出生开始： <br />老师：孩子们，你说那只鸡在哪里出生的？孩子回答。 <br />老师：那么，什么样的鸡蛋可以孵化小鸡？ <br />老师展示了两个鸡蛋，表明孩子是一个煮熟的鸡蛋，另一个是生鸡蛋。请让孩子找出哪个是生鸡蛋，哪个是煮熟的鸡蛋？ <br />2.幼儿思考方式并进行交流。 <br />（评估：在本次会议上，孩子们可以积极思考如何思考它。有很多方法可以弄清楚它。例如，打开桌子根据旋转的速度来辨别，摇动声音，然后看到鸡蛋上的斑点。采用该方法后，老师会根据孩子提出的方法进行验证，以便孩子们可以看到他们的智慧。 <br />二，尝试 <br />引导孩子使用老师提供的材料（操作材料1）来尝试找到区分生鸡蛋和熟鸡蛋并进行记录的方法。 <br />1.两到两个孩子，使用老师提供的材料进行操作，并进行记录，例如听耳朵上的声音，看到眼睛上的斑点，用手上的绘画，使用手电筒油漆，在水上跌宕起伏水波纹，看一下暗盒中的盒子。 <br />2，孩子可以自由探索，老师可以观察和指导。 <br />3.展示自己的成就： <br />问题：您使用什么方法识别生鸡蛋和熟鸡蛋？要求孩子回答并陈述他们的结果。 <br />（评估：在此过程中，孩子们的探索精神得到了充分发挥，尤其是在黑盒子里观看鸡蛋的情况下。孩子们的兴趣最大。这种方法来自于过去幼龄孵化小鸡的经验：为了区分鸡蛋是否能尽快孵化，人们在暗室的窗户上开一个小孔，以便清晰地区分阳光，将不能孵化的鸡蛋放在一边，不需要浪费时间。 <br />孩子们的记录反映了孩子自己的特点：例如，凯凯不仅画了传说，而且还尝试了各种方法后弄碎了鸡蛋。贾汉的绘画水平更高，并且所记录的传说也非常出色。 ） <br />三，帮助： <br />老师提出了一个新问题：煮熟的鸡蛋沉入水中，请孩子帮助煮熟的鸡蛋漂浮。引导孩子使用老师提供的材料（操作材料2）进行操作并提出适当的方法。 <br />1.老师提供的材料： <br />第一组：筷子，橡皮筋： <br />第二组：蛋糕叉，泡沫板： <br />第三组：泡沫板，塑料夹，果冻盒； <br />第四组：泡沫纸，剪刀，木板； <br />第五组：雪花碎片，图形累积，积木等。 <br />2，儿童尝试分组，使用各种不同的方法使婴儿的卵漂浮。 <br />3，老...