中班案例：小钟（快乐舞台活动室）

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />中班案例：小中（快乐舞台活动室） <br />幼儿园中班案例：小中（快乐舞台活动室） <br />作者33760王玉丹单位宝山区渭南中心幼儿园: <br />今天快乐的舞台活动的内容是：弯腰弯腰。我问孩子们欣赏音乐《小中》，我问：“谁在音乐中唱歌？孩子们很高兴地说：“唱歌是is嗒的一声。 ”我问：“如果要我们利用身体的动作，我们该如何表达小时中？ “ <br />有人说：“我用两只手在小中里圈出时针和分针。 “ <br />有人说：“我盘腿坐在地上，像摆锤一样在祖父的大中下摆姿势。 “ <br />（欣赏音乐会吸引孩子们的注意力，同时激发他们的想象力以运用他们的身体表现。） <br />孩子们说了很多，所以我请他们欣赏我带来的舞蹈，并问：“老师做了什么动作？ ”我跳起音乐。 <br />看完孩子后，老师说：“老师从一边到另一边做着摇摆动作。您左转，右转。 “ <br />我说：“你看起来很小心。你说我在舞蹈中做摇摆动作，叫做“弯曲-弯曲”。我左转，右转。在舞蹈中，我叫“转腰”，还记得吗？ “ <br />（老师演示了孩子们会看到他们看到的动作，我在修饰舞蹈术语以提高孩子们的舞蹈素养方面发挥了作用。） <br />首先，我请孩子们越过盘子，用手做准备，并展示两张照片。 <br />所以，我请孩子们用图片来做图片。我来回巡逻，发现大多数孩子已经知道弯腰的要领。但是，他们没有为转腰做任何事情。我将演示并强调：“当转腰时，两只手仍握着手，而手不动。当他们转身时，他们转手并转身。 “ <br />（根据幼儿的动作，我用图像的语言指导并让孩子们掌握了转腰的要领。） <br />听完孩子们的声音之后，我再次去巡回演出，发现当我转腰时，我仍在摇摆。我握住他的肩膀，让他转腰，握住他的手，并随着他的腰部移动。他成功了，我请他再做一次。他掌握了行动的要点。他微笑着对我说：“我会的。 “ <br />（针对当天的问题，我给了一个私人指导，让他了解该行动的要点。） <br />反思： <br />1.舞蹈是时间和空间的艺术。它使用身体和节奏来表达思想和感觉。因此，我用生动的形象启发孩子们进行教学。首先，示范动作要准确，节奏要明确，充分的舞蹈激情应感染小孩子。例如，在《舞蹈《小中》》中，我把自己想象成一个可爱的小铃铛，并充分利用自己的身体来表现孩子们的深刻印象，并且他们能够表演得更多。 <br />2.儿童舞蹈种类繁多，动作也有所不同。当我教幼儿跳舞时，我首先解释了动作的要求，规格和要领，然后按照从简单到复杂的教学原则将组合分解为单个动作。坚硬的部分分解为局部运动，然后通过局部运动和单项运动进行组合运动。 <br />你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />