中班艺术：快乐的小闹钟(教案)

中班艺术：快乐的小闹钟(教案) <br> <br>　　教材分析： <br>　　这是一节中班艺术领域的音乐活动课，教材选自于奥尔夫音乐。喜欢音乐是孩子们的天性，生动有趣的音乐活动更能够激发她们的兴趣，4岁左右的幼儿开始进入&ldquo;形象期&rdquo;，他们对鲜明而有特点的节奏具有浓厚的兴趣，而节奏活动正是幼儿阶段主要的音乐活动。我们班的孩子对各种声音的认知已经有了一定基础，我将音乐教育渗透到一日生活中，所以我班的孩子对音乐具有一定的感知能力，但对三拍的节奏型还存在一定的欠缺，于是我通过活动课《快乐的小闹钟》让幼儿感知掌握三拍节奏型。我运用形象生动的音乐图谱和乐器，借助于多种感官，以鼓励、赏识的的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中，从而达到预期目标。 <br>　　本节活动的重点是幼儿能够倾听音乐，感知闹钟指针摆动三拍后会出现闹铃的规律，并会打出音乐中的节奏;难点是感受音乐的同时能用乐器表演出音乐中的节奏。 <br>　　活动目标： <br>　　1、倾听音乐，感知闹钟指针摆动三拍后会出现闹铃响的规律。 <br>　　2、能用乐器演奏音乐中闹钟指针摆动的声音和闹铃响的声音。 <br>　　3、在音乐活动中感受音乐带来的积极情绪。 <br>　　活动准备： <br>　　小闹钟一个，上课所需音乐，乐器：响筒、手摇铃，用废旧物制作的音乐图谱：小手和电话线。 <br>　　活动过程： <br>　　一、随音乐进入活动室，成半圆坐下 <br>　　师：来孩子们让我们听着音乐快乐的跳舞吧。 <br>　　二、出示小闹钟，引出活动内容 <br>　　(一)引出活动主题小闹钟 <br>　　(在幼儿刚坐稳时，小闹钟发出响声) <br>　　师：咦?让我们看看这是什么发出了响声啊? <br>　　师：哦原来是小闹钟，我们看看小闹钟里都有什么?(引出指针) <br>　　师：来让我们听一听小闹钟的指针在摆动的声音吧?(播放音乐) <br>　　1、感知小闹钟摆动的样子 <br>　　师：小闹钟的指针在摆动的时候会发出嗒嗒嗒的声音，谁来用身体动作来模仿一下小闹钟的指针是怎样摆动的并发出摆动的声音?(个别提问，孩子自由想象) <br>　　师：那现在让我们站起来，自己来模仿一下小闹钟的指针在摆动的样子吧，谁做得好我就学做她的动作。(播放音乐) <br>　　师：你们做得真棒，请你安静的坐在座位上吧。 <br>　　2、小闹钟对我们的帮助是什么? <br>　　师：小闹钟的指针会嗒嗒嗒的摆动，叮铃想起来了，它会帮助我们怎么样呢? <br>　　(看好时间上幼儿园不迟到，起床) <br>　　三、听音乐，进行节奏练习 <br>　　(一)倾听音乐，感知音乐节奏 <br>　　师：对你们说得真棒，今天我带来了一首很好听的音乐，下面让我们来认真的听一听吧。(播放音乐) <br>　　师：孩子们刚才的这段音乐中你都听见了什么声音啊?(引导幼儿说出有小闹钟的指针在摆动的嗒嗒声和小闹铃叮铃响的声音) <br>　　师：小闹钟的指针摆动几下后我们听见了闹铃叮铃响的声音呀? <br>　　师：让我们来看看这个很有意思的图谱吧，在这个图谱中我们会找到答案。图谱中有可爱的小手，它可以表示小闹钟指针在摆动的声音，一个小手我们就拍一下手表示，这个像短线的电话线，它可以表示小闹铃叮铃响的声音，看到这个图时将双手举高抖动一下，让我们来听着音乐，打打节奏试一试，从中找到答案吧。(播放音乐) <br>　　师：孩子们小闹钟的指针到底是摆动了几下后发出了叮铃铃的声音呀? <br>　　(二)看图谱，用身体动作进行节奏练习 <br>　　师：对，是小闹钟的指针摆动了三下后发出的声音，那我们能不能用身体的动作来表现出小闹钟和小闹铃的声音么?谁来试一试呢?(个别提问全班跟做，引导幼儿用拍退拍肩动作表现) <br>　　师: 你们做得真好!来表扬表扬自己吧。 <br>　　四、出示乐器，进行演奏 <br>　　(一)认识乐器，感受音乐带来的快乐 <br>　　1、知道乐器是谁的声音 <br>　　师：刚才我们用身体的动作表现出的声音有点小，你们想不想让小闹钟和小闹铃的声音更好听呀?那我们就要请乐器宝宝来帮忙了，那我考考你们，你们认识它么?出示响筒，响筒我们可以演奏这个音乐的什么声音呀?(闹钟指针嗒嗒嗒的声音...