幼儿园中班音乐说课稿：拔萝卜

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />幼儿园初中音乐说吃草：拉萝卜 <br />音乐是幼儿的天性。幼儿园音乐教学的目的是探索和发展人们自身潜在的音乐素质和能力。它的重要使命是培养孩子对音乐的兴趣和爱好，以及发芽孩子们最初对美和美的感觉。幼儿园音乐教育是促进儿童全面发展的重要教育工具，兴趣是孩子学习音乐的首要前提，使孩子们可以通过有趣的音乐活动更好地达到幼儿园音乐教学的目的。 <br />1.视听唱歌：引导孩子观看生动的多媒体课件，充分激发孩子的视力，使用语言和音乐帮助他们轻松理解歌曲内容，并熟悉歌曲的旋律。 <br />2.情境教学法：在教学过程中为孩子创造具体的形象和生动的学习情境，并以适当的方式使孩子完全融入情境中，从而使孩子能够不断有效地激发特定的情境。学习。引起幼儿的注意，激发幼儿的兴趣，并引起他们的好奇心。 <br />另外，根据幼儿的年龄特点，我还采用了表演法，游戏教学法等活动来整合活动。让孩子们在活动中不自觉地学习歌曲表演《拔萝卜》，体验歌曲表演带来的欢乐。 <br />教学活动是师生共同表演的阶段，孩子是学习活动的主体。教师的&ldquo;表演&rdquo;以及活动中提出的所有内容都必须服务于儿童的自然学习。因此，在这项活动中，我注重孩子自身的学习和经验，使用体验式学习方法和各种感官参与方法，通过观看，听，唱歌和做一件事情来引导孩子学习该经验。进行各种感官活动，并学习表演歌曲。 <br />五，教学过程 <br />（1）导入活动：欣赏课件并听故事《拔萝卜》。 <br />播放课件并使用课件《拔萝卜》讲故事。我将根据节奏将歌词放入故事中。如：拉|萝卜拉|萝卜，哎|哟哟，哎|哟哟，哎|哟哎|哟，拉。欣赏完故事后，老师可以问： <br />（1）萝卜拔了吗？ <br />（2）谁来帮助拉萝卜？ <br />（3）谁是第一个拉萝卜的人？当他拉不动时谁能帮助我？ <br />（4）拉萝卜的第二，第三，第四和第五位是谁？ <br />（5）谁是最后帮助萝卜的人？ <br />在本节课中，通过看课件并听故事，孩子会知道故事情节，并对角色出现的顺序有初步的了解。孩子们从短篇小说中了解了内容，并对歌曲的节奏有了初步的了解，为下一步的联系打下了良好的基础，奠定了坚实的基础。 <br />（2）学习唱歌。 <br />1.在课件中拉萝卜，显示老伯伯的照片。老师的问题：谁先抢萝卜？ （我将通过提问来重新确定首次露面的角色。） <br />2，老师唱第一段。 <br />老师：老伯父很高兴，他还在唱歌！ <br />老师完成了示范并唱歌，并做了拉萝卜的动作。 <br />老师：老人是怎么拉萝卜的？ <br />让孩子们开始学习拉萝卜的行为。老师唱了下面的歌词，并带领孩子拉萝卜。让孩子感觉到口音拉萝卜的动作。 <br />3，唱歌的作用。 <br />孩子们分为五个小组，每个小组都扮演一个角色。邀请哪个角色站起来并一边唱歌一边唱歌。 <br />在这方面，它是活动的重点。通过听，唱歌和唱歌，孩子们基本上会唱歌并正确知道角色的顺序。幼儿对表达方式的兴趣不是很持久，因此我们可以尝试让幼儿学习以不同形式唱歌的歌曲。在日常教学活动中，这种改变方式在幼儿中非常流行。同时，孩子们对歌曲的旋律和节奏有一定的感觉。发挥集体唱歌的作用极大地提高了孩子们积极参与并更好地巩固歌曲旋律的兴趣。 <br />（3）想象并模仿歌曲中每个角色的行走动作 <br />1，舞台练习表演 <br />老师：丈夫长什么样？他演讲的声音是什么？ <br />孩子们可以自由模仿，学习老人走路的方式和说话的语气。这时，请表现出表现力强的孩子的表现。最后，带领孩子们得出结论：老人必须弯腰，手背向后，说话速度慢，语调低。 <br />老师：现在让我们一起努力成为拉萝卜的老人。 <br />带领幼儿弹奏老人歌。让孩子们...