小班语言《拔萝卜》说课稿

小班语言《 拔萝卜》说课稿 <br />一、说教材 <br />《拔萝卜》是幼儿园教材《语言》中的小班故事。蕴含 <br />在优美语言中的深刻哲理曾教育了一代又一代人。故事中老 <br />公公、老婆婆、小姑娘、小狗儿、小猫儿、小耗子一起拔萝 <br />卜，这 ?老———少———小 ?组成的优美、和谐的画面， <br />带给人一个温馨、和谐的世界，一个给成长中孩子以哲理启 <br />示的世界。 <br />二、说重难点 <br />重点： 在活动中体验人多力量大，同伴间应该相互合作 <br />的情感 <br />难点： 简单表演故事情节。 <br />小班幼儿年龄在 4 岁左右，是幼儿语言发展的关键期。 <br />会向别人表达自己基本的想法和要求，只是语句不够完整， <br />有时出现时断时续的现象，即使说了也很难把自己的意思表 <br />达完整。这一年龄段的幼儿，已经可以初步的理解简单的故 <br />事和儿歌的内容，可以在提示下说出故事中主人翁的名字及 <br />简短的故事复述。 <br />三、说活动目标 <br />1. 体验人多力量大，同伴之间应该相互合作的情感。 <br />2. 能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。 <br />四、说活动准备 <br />老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠头饰， <br />萝卜；故事动画 <br />五、说活动过程： <br />一、导入部分 <br />教师出示萝卜图片，引出故事主题。 <br />教师：看，这是什么啊？（教师出示萝卜头饰） <br />教师：这是老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇 <br />水、施肥，萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来， <br />可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知 <br />道呢？ <br />二、播放故事动画，讲述故事 <br />师： 1、老公公每天都对萝卜说什么啊？ 2、萝卜长的很 <br />大很大的，老公公想怎么样啊？ <br />3、老公公一个人有没有把萝卜拔出来啊，他请谁来帮忙 <br />啊？老公公是怎么说的？老婆婆是怎么回答的？ <br />提醒幼儿注意老公公老婆婆说话的声音和语气 <br />4、老公公老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来啊，又请谁 <br />来帮忙了，老婆婆是怎么说的，小姑娘是怎么回答的？ <br />5、老公公老婆婆还有小姑娘有没有把萝卜拔出来啊，又 <br />请谁来帮忙啊， 小姑娘是怎么喊的， 小花狗是怎么回答的？ <br />6、这时候萝卜有一点点动了，可是还没有拔出来，又请 <br />谁来帮忙啊， 小花狗是怎么喊的， 小老鼠是怎么回答的？ （边 <br />讲边问，加深幼儿对故事的印象） <br />问：最后萝卜拔出来了没有啊？那是怎么样拔出来的呢？ <br />有谁一起拔的啊？一个人能不能拔出来啊？为什么？ <br />小结：原来光靠一个人的力量是不行的， 人多力量才大， <br />以后，我们小朋友也可互相帮忙。 <br />三、进行角色表演 <br />那好，那我们现在也一起来拔拔这个萝卜好不好？我请 <br />小朋友当老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫还有小老鼠 <br />一起来表演这个游戏好不好？ <br />（教师请个别小朋友上来表演，请小朋友试着和老师一 <br />起讲， 主要掌握 ? XX来拉， 来拉� ?‘嗨哟， 嗨哟’ 拔呀拔， <br />还是拔不动 ?这两个句子） <br />这么大的萝卜，小朋友们有没有拔出来啊？萝卜拔出来 <br />了小朋友们开不开心啊？ <br />幼：兴高采烈的参加到角色游戏中。 <br />意图：体验与小伙伴游戏的快乐。 巩固幼儿复习拉、 帮、 <br />拔等词语。 <br />六、说活动延伸 <br />在音乐伴奏《拔萝卜》下结束 <br />教师：那我们现在一起把这个萝卜搬回家吧！ <br />幼儿对新鲜事物的好奇心强，运用多媒体课件，紧紧抓住幼 <br />儿的注意力。活动后，我把头饰、图片等放入语言活动区， <br />设置情景，让幼儿自由表演或创编。 <br />七、说活动效果 <br />这节课孩子们的兴趣很浓厚， 课堂气氛温馨又不失活跃， <br />孩子的参与意识很强，都有展示自己的欲望。在故事中我们 <br />又领悟到 “人多力量大 ”这样一个道理，活动结束时，还有些 <br />孩子意犹未尽，由于活动时间有限，孩子们中能被老师叫起 <br />来表演的人只有少数。以后的语言活动，我应多加一些表演 <br />活动，这样既可以锻炼孩子的表演能力，同时也增强了孩子 <br />们的自信心。