幼儿园中班教案《云彩和风儿》含反思（通用）

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />幼儿园中班教学计划《云彩和风儿》带反思 <br />中班课程《云彩和风儿》反映了适用于中班的以语言为主题的教学活动，这样孩子们可以对文学作品产生兴趣。通过欣赏大自然的热爱，孩子们可以通过散文诗的研究来体会散文诗的语言美。意境深远，孩子可以说完整的单词，语言表达能力得到发展，来看看带有反思性教学计划的幼儿园中班《云彩和风儿》。 <br />活动目标 <br />1.通过散文诗的研究，幼儿可以感受到散文诗的语言美和艺术意境。 <br />2.幼儿可以对文学作品感兴趣并欣赏大自然的热爱。 <br />3.如果孩子会说完整话，将会发展语言表达能力。 <br />4，利用已有的生活经验，根据图片大胆想象，推测并表达对散文诗的理解。 <br />5，会认真听，乐于表演。 <br />教学重点，难度 <br />让孩子们感受到语言的美和意境的美。 <br />活动准备 <br />1.老师带孩子们去操场上观察云团的变化。 <br />2，伴奏音乐：班达利《玛雅的歌声》 <br />3.教授&ldquo;风儿&rdquo;的散文和头饰图片 <br />活动程序 <br />首先，导入对话 <br />老师：今天老师给您带来了两个新朋友。它们是.（老师展示的图片：云，风。）云和风是一个很好的朋友，今天他们要带我们的孩子来写一篇好文章，标题叫做&ldquo;云与风&rdquo;， <br />其次，引导孩子初步感受散文诗的语言氛围 <br />（1）老师：这篇文章可能不错。老师给音乐打分0010010。孩子们认真听取了散文诗的初步经历的内容。 <br />（2）教师要求孩子通过提问对散文诗的内容有初步的了解 <br />1.老师：孩子们，听完这首散文后，您有什么感觉？ （我认为. <br />2.老师：您听到了什么？ （根据孩子们的回答，老师一张一张地贴图片）您还听到了什么？孩子的耳朵真是精神！像小船一样，请举手吗？像大狮子一样，请举手？请像胖娃娃一样举起你的手吗？什么样的小白船，什么样的大狮子，什么样的胖娃娃？ （老师请一些小孩回答）。请再听一遍。 <br />第三，老师再次背诵散文诗，孩子再次欣赏并进一步感受到散文的语言美感和艺术意味。帮助孩子分阶段理解散文诗的内容 <br />（1）老师：有人可以告诉老师散文诗的开头怎么说吗？ <br />（2）老师：散文诗中的白色小船是什么？ （白色的小船竖起桅杆，扬起风帆，白色的小船浮起，在远处看不到。）（孩子和老师一起排练表演） <br />（3）老师：散文诗中的大狮子是什么？ <br />（4）老师：散文诗中可爱的胖娃娃是什么？ <br />（5）老师通过提问帮助孩子理解散文的内容，师生进行散文。 <br />第四，引导孩子们回忆他们观察到的乌云。 <br />老师：我认为风就像魔术师一样，可以将云层变成很多很多形状。 <br />你看见云了吗？您看到的乌云会改变吗？ （孩子们表达意见） <br />老师：吹来吹去，乌云变成了-----？ （老师一幅画，老师指导，孩子们讲） <br />5.老师和学生一起表演，体验&ldquo;旅行&rdquo;的乐趣 <br />老师：风很大，有很多有趣的云。 （老师戴着&#039;Fenger&#039;头饰。）&#039;呼唤，呼唤，呼唤&#039;，风吹起，云朵变成.（孩子们根据风的&#039;变化&#039;做有趣的云朵&#039;吹出不同的造型移动并告诉老师他已经变得.） <br />老师：孩子们，这是多么美好的旅程，现在乌云密布，风风都必须休息，我们有礼貌地向他们道别！ <br />教学反思 <br />在这门语言课中，优美的伴奏音乐和老师的真实阅读突然吸引了孩子们，使孩子们的注意力集中在老师的阅读上，使孩子们可以感受到散文诗的语言美感和艺术意味。美，结合动静的教学安排，对孩子们很感兴趣，并在快乐中培养孩子的语言能力。 <br />但是，由于教师过渡到链接之间的链接并不自然，因此课堂节奏也不太紧。当孩子们被允许观看图片并创造想象力时，老师会盲目地让孩子们使用散文中的句子。云变成了&hellip;&hellip;...