幼儿园中班教案《雪人不见了》含反思（通用）

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />幼儿园中班教学计划《雪人不见了》带反思 <br />中班教学计划《雪人不见了》包括对适用于中班的语言主题教学活动的反思，让孩子们了解雪融化的现象，学会观察图片并按一定顺序讲故事，发展孩子的口头表达能力，想象思维能力，快来看看幼儿园中班《雪人不见了》，对课程计划有所反思。 <br />活动目标： <br />1.学习观察图片并按一定顺序讲故事。 <br />2.了解积雪受热融化的现象。 <br />3.发展儿童的口头表达能力和想象力。 <br />4，学会订购，仔细观察图片，了解图片，并用更清晰的语言描述图片内容。 <br />5.了解故事的内容并丰富相关词汇。 <br />繁重而艰巨的活动： <br />观察并顺序讲述图片内容，并更完整地讲述故事。 <br />幼儿具有想象力的思维和语言的结合。 <br />活动准备： <br />1，图片《雪人不见了》 4张。 <br />2，小雪人。 <br />活动程序： <br />首先，开始部分。 <br />1.老师：孩子喜欢雪吗？为什么？你想堆雪人吗？ <br />2.老师：展示雪人的介绍，引导孩子们谈论建造雪人的经验。 <br />3.今天，老师为您带来了一些照片。哪些小动物正在堆雪人？ <br />第二，基本部分。 <br />1.出示四张图片，让孩子们自由观察和理解图片。 <br />2.引导孩子们一一观察： <br />（1）观察图1，仔细指导并提出问题： <br />1现在是什么季节？天气怎么样？ <br />2谁在照片上？他们在做什么？摘要：冬天，下雪天。猴子和熊一起堆雪人。 <br />（2）引导孩子认真观察图2，问题：天气有什么变化？小猴子熊感觉如何？你怎么看的？ <br />（3）引导孩子认真观察图3。问题：熊和猴子在做什么？他们为什么要这样做？ <br />3，请小朋友谈谈1-3张照片。 <br />4.引导孩子想象一下小雪人进屋时会发生什么。 <br />5，孩子想象后，显示图片4，引导孩子仔细观察。 （理解融化的含义。丰富的词汇：温暖，融化。）问题：发生了什么？引导孩子仔细观察，问：为什么雪人不见了？他去哪了？ <br />6，请让孩子们尝试讲整个故事。注意：这些词应适当且简洁。 <br />7.幼儿观察到小雪人已经消失（融化），并感觉到雪被热融化的现象。 <br />三，结束部分 <br />教育幼儿不怕冬天寒冷，教育幼儿多运动。 <br />接下来的积雪可以使孩子堆雪，将雪握在手中，并巩固融雪的知识和经验。 <br />活动反思： <br />在活动中，我首先让孩子们看到，思考，然后说，最后听，并始终将孩子放在主要位置，以便培养孩子的观察，思维，语言和想象力。孩子们按一定顺序讲故事，并初步了解雪融化的现象，并加深了对冰雪的了解。幼儿对本课的兴趣非常高。 <br />举例说明： <br />在冬天的早晨，猴子从他的梦中醒来，发现窗户变白了。 &#039;雪！下雪了！小猴子大吼大叫，跑到了熊屋。小猴子和小熊堆成一个大雪人，面带微笑，圆头，胖乎乎的身体。这真的很有趣。这时，北风再次吹来，天气变冷了。小猴子对他的耳朵大喊大叫：&ldquo;我的耳朵要冻结了！熊也摇了摇肩膀：&ldquo;我要变成一只小冰熊！进屋！小猴子建议。 &#039;不，我不能让雪人蹲在外面，我会和他在一起。 &#039;&#039;你好傻！小猴子说：&ldquo;我们能不能把他带进屋子？熊和猴子真的把雪人搬进了屋子。屋子里的大火很热很热。熊和猴子感到很舒服，他们在桌子上睡了一会儿。但是雪人一点也不舒服，他不断出汗和流泪。 <br />熊和猴子入睡，醒来后发现小雪人不见了，他们感到非常惊讶。孩子们，你能告诉猴子和熊怎么回事吗？ <br />小百科全书：雪是固态水，呈雪花状，从混合云落到地面。大量的白色不透明冰晶（雪晶）及其聚合物（雪团）组成的降水。 <br />你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像...