幼儿园中班教案《水果里的秘密》含反思

幼儿园中班教学计划《水果里的秘密》带反思 <br />中班教学计划《水果里的秘密》反映了适用于中班的以科学为主题的教学活动，以便孩子们在进行实验时记录下来，对同类水果进行分类，养成认真观察的良好习惯，通过实验和观察来区分。果皮和果汁不一样。体验成功的喜悦和在活动中帮助他人的快乐。快来看看幼儿园初中《水果里的秘密》的几点思考。 <br />[活动] <br />1，通过实验，观察可以分辨出果皮和果汁中的水果是不一样的。 <br />2，在活动中将实验时记录下来，并对同类水果进行分类，养成仔细观察的好习惯。 <br />3.体验成功的喜悦和在活动中帮助他人的快乐。 <br />4.在交流活动中听取并尊重同事的讲话。 <br />5，对水果有浓厚的兴趣，热爱生活，喜欢探索。 <br />[教学重点，难点] <br />该活动主要使幼儿从自己的实验活动中得出结论，并体验帮助他人的快乐。 <br />[活动准备] <br />1，柿子，西瓜，橘子，草莓，葡萄。 <br />2，各种水果图片，颜色标记。 <br />3，一张手操作卡（有一些水果的图片），白布，水彩笔，勺子。 <br />【活动步骤】 <br />首先，做节奏，产生字母，引起孩子们的实验兴趣。 <br />韵律 <br />老师：孩子们正在乘公共汽车，我们要把它送到。 《去郊游》汽车在蜂鸣，我们将要离开，路上的鸟儿嫉妒我们。 <br />我们走吧. <br />老师：老师告诉你一个好消息，红色水果。绿色的泡沫给了我们二等班的一封信。信中写着什么？一世 <br />让我们来看看！哇！有很多水果卡和文具，可以看到上面写着什么？ <br />2.阅读这封信：二年级的孩子们，你好！我们是红色的水果。绿色气泡，我们想知道果汁是什么颜色的 <br />我们想请您帮忙，告诉我们这些果汁是什么颜色的，它和果皮的颜色一样吗？小 <br />朋友红色水果。绿色泡沫让我们帮助什么？ <br />3：拿起水果说老师要问:个孩子，果汁的颜色是什么，果皮的颜色是一种？ <br />的种类？ <br />4.讨论：果汁是什么颜色的？它和果皮一样吗？ <br />5.这些水果的果汁是什么颜色的，和果皮一样吗？王老师不太了解，今天就去做。 <br />小实验者，看看果汁的颜色，好吗？在此之前，我们已经清洁了小手， <br />进食时务必洗手，一定要注意卫生。 <br />其次，孩子们通过实验来了解各种水果的果汁颜色， <br />老师：今天老师为您准备了各种水果，一些白布，一个实验记录纸和一些颜色标记，请与孩子们一起实验。 <br />在进行实验时，将实验结果用颜色标记记录在实验台上。老师将柿子组，西瓜组和橙子分开。 <br />小组，草莓小组，葡萄小组。选择团队负责人（将头饰戴到团队负责人的头上），让团队负责人分配孩子在同一时间做相同的水果。 <br />进行相同的实验，并在记录纸上获得结果。使用彩色记号笔时一定要注意安全性，不要惹孩子！ <br />1.在进行实验的过程中，孩子记录实验的结果，老师巡逻以帮助能力较差的孩子的实验记录。 <br />2.请团队负责人告诉您小组的实验记录。老师：提示孩子说出整个单词。 Young：我们集团统一的结果是. <br />3.对于有争议的实验结果，教师实验会得出正确的结果。 <br />第三，孩子将水果分类。 <br />老师：这些水果的果汁和果皮颜色相同，有些与果皮颜色不同。因此，它们与果皮的颜色相同。 <br />那呢哪些与果皮的颜色不同？将与果皮颜色相同的水果卡片放在一起。 <br />1.对水果卡进行分类。 <br />2，孩子告诉实验结果。 3.老师总结了孩子的手术结果并赞扬了鼓励。 <br />第四，给红色水果。绿泡泡回复，体验帮助他人的幸福。 <br />老师：我们知道各种水果的果汁颜色。那我们一起来回走吗？告诉他们我们的实验结果？在你里面 <br />在凳子下面，老师悄悄地把信封，孩子们，你把好东西，果皮和果汁颜色放回信里，果皮和 <br />果汁是不一样的颜色回信。在信封上绘制徽标。 <br />老师总结了孩子的手术结果并赞扬了鼓励。 <br />1.制作一份良好的测试记录纸并将其放入信封中。 <br />2.分别包装分类的水果卡，并写明装入信封的说明。 <br />3.老师收集它。一段时间后，老师将把我们的实验结果交给红色水果和绿色气泡。我们可以自己做实验，并告诉他结果。 <br />人，你开心吗？让我鼓励自己。嘿!我真棒！嘿!我是最好的。 <br />5.扩展活动： <br />榨出自己的果汁，然后一起品尝果汁。 <br />谈论果汁的味道！好喝！ <br />活动反思： <br />首先，出于学生的兴趣，我们将使用多媒体显示一些水果图片，以便学生的思想快速进入水果主题。然后，结合实际生活，学生将积极，积极地进行讨论和讨论。在课堂上，我只扮演领导角色...