幼儿园中班教案《水到哪里去了》含反思（通用）

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幼儿园中班教学计划《水到哪里去了》带反思 中班教学计划《水到哪里去了》反映了适用于中班的以科学为主题的教学活动，使孩子们知道生活中的某些东西容易吸水，他们喜欢动手探索生活中的问题操作，学习以各种形式进行记录，例如语言和符号。您自己的发现，快来看看幼儿园初中《水到哪里去了》，对课程计划有所思考。 活动目标 1.我喜欢通过动手操作来探索生活中的问题。 2.知道生活中的某些东西很容易吸收水。 3.学习以各种形式记录您的发现，例如语言和符号。 4.愿意大胆尝试，并与同行分享您的感受。 教学重点，难度 通过动手操作探索生活中的问题，并了解生活中的某些事物很容易吸水。 活动准备 脸盆，干毛巾，自制特殊水杯，棉花，布，石头，泡沫块，餐巾等。 活动程序 首先，产生兴趣。 老师：老师这里有个空杯子。现在我已经把一整瓶水倒进杯子里了。如果我把杯子里的水翻过来，瓶子里的水会回来吗？现在，老师打开盖子，将干毛巾放入杯中，然后关闭盖子。如果我从杯子的另一端倒入一瓶水，水会照原样回来吗？（孩子观察并回答） 其次，通过自己的实验验证自己的想法。 老师：我把实验材料放在每张桌子上。请让孩子们跟随老师的练习，看看水是否会回来？（孩子们进行实验） 第三，探索实验结果。 老师：谁想告诉大家你的结果？ （孩子说自己的实验结果） 老师：嘿，水没有倒回杯子里了。水去了哪里？水真的流到了毛巾上吗？让我们打开杯子看看！ 幼儿：倒入的水被毛巾吸掉。 师：事实证明，毛巾会把水吸走。我们生活中还有什么还容易吸收？您谈论的事情会吸收水吗？老师还为您准备了一些材料。您可以使用这些尝试。 第四，孩子们将再次尝试，而老师将指导旅行。 第五，交流实验结果。 教学反思 在活动开始时，我用一个特殊的杯子提起了这个主题，以唤起孩子的好奇心，并让他们通过实验验证自己的想法。然后让孩子们交流自己的实验结果，并让孩子们再次注意杯子里的毛巾。毛巾和干毛巾的区别使幼儿能够发现秘密。全班级的设计主要采用探索性的教学方法，尝试以孩子为主体，以老师为主体，培养孩子探索科学实践的兴趣，发展孩子的观察，比较和判断能力，让孩子们从小就积极地发展和探索。科学的习惯鼓励幼儿体验成功的喜悦，并进一步体验自信的喜悦。让孩子们在实际操作中发现问题并找到解决方案，并获得相关的情感体验。 小百科全书：纯净水可以导电，但是它非常弱（在日常生活中可以忽略导电性），并且是非常弱的电解质。由于其他电解质的溶解，日常生活中的水具有更多的正离子和负离子，从而提高了电导率。

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发布时间：2023-02-02 15:33:08 页数：3

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文章作者：U-69700

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