中班科学水到哪里去了教案反思

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />中班科学水去哪里教授案例反思？ <br />中班科学水在哪里去教学？反思主要包括活动设计背景，活动目标，教学重点，难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容。我喜欢通过动手操作来探索生活中的问题并了解生活。有些东西很容易吸收水，适合幼稚园的老师去参加中班科学活动班，来看看水在课程计划中的去向。活动设计背景 <br />有一天，我带孩子们去草地比赛。有一个孩子在不注意裤子的情况下生气裤子。突然大声说：“嘿，小便不见了？尿路去了哪里？很快，每个人都发现尿液被泥浆吸起了。为了满足孩子们的问题，我根据孩子的经验设计了这项活动。 <br />活动目标 <br />1.我喜欢通过动手操作来探索生活中的问题。 <br />2.知道生活中的某些东西很容易吸收水。 <br />3.培养幼儿对事物的好奇心，并愿意大胆地探索和试验。 <br />4.愿意大胆尝试，并与同行分享您的感受。 <br />5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 <br />教学重点，难度 <br />通过动手操作探索生活中的问题，并了解生活中的某些事物很容易吸水。 <br />活动准备 <br />脸盆，干毛巾，自制特殊水杯，棉花，布，石头，泡沫块，餐巾等。 <br />活动程序 <br />首先，产生兴趣。 <br />老师：老师这里有个空杯子。现在我已经把一整瓶水倒进杯子里了。如果我把杯子里的水翻过来，瓶子里的水会回来吗？现在，老师打开盖子，将干毛巾放入杯中，然后关闭盖子。如果我从杯子的另一端倒入一瓶水，水会照原样回来吗？ （孩子观察并回答） <br />其次，通过自己的实验验证自己的想法。 <br />老师：我把实验材料放在每张桌子上。请让孩子们跟随老师的练习，看看水是否会回来？ （孩子们进行实验） <br />第三，探索实验结果。 <br />老师：谁想告诉大家你的结果？ <br />（孩子说自己的实验结果） <br />老师：嘿，水没有倒回杯子里了。水去了哪里？水真的流到了毛巾上吗？让我们打开杯子看看！ <br />幼儿：倒入的水被毛巾吸掉。 <br />师：事实证明，毛巾会把水吸走。我们生活中还有什么还容易吸收？您谈论的事情会吸收水吗？老师还为您准备了一些材料。您可以使用这些尝试。 <br />第四，孩子们将再次尝试，而老师将指导旅行。 <br />第五，交流实验结果。 <br />教学反思 <br />在活动开始时，我用一个特殊的杯子提起了这个主题，以唤起孩子的好奇心，并让他们通过实验验证自己的想法。然后让孩子们交流自己的实验结果，并让孩子们再次注意杯子里的毛巾。毛巾和干毛巾的区别使幼儿能够发现秘密。全班级的设计主要采用探索性教学方法，尝试以儿童为主体，以老师为主体，培养儿童探索科学实践的兴趣，发展儿童的观察，比较和判断能力，让孩子们从小就积极地发展和探索。科学的习惯鼓励幼儿体验成功的喜悦，并进一步体验自信的喜悦。让孩子们在实际操作中发现问题并找到解决方案，并获得相关的情感体验。 <br />你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />