幼儿园中班教案《双手真能干》含反思（通用）

幼儿园中班教学计划《双手真能干》带反思 <br />中班课程《双手真能干》包含对适用于中班的主题教学活动的反思。让孩子们像自己的小手一样，为自己的灵巧的手感到自豪，知道每个手指的名字，体验他们的角色，并训练孩子们在大家面前变得快乐。大胆说话，学习普通话的习惯，来看一看具有反思性教学计划的幼儿园中班《双手真能干》。 <br />活动目标 <br />1.知道每个手指的名称并体验它们的作用。 <br />2，喜欢自己的小手，以自己的聪明手为荣。 <br />3.培养愿意在大家面前大胆说话并学习普通话的孩子的习惯。 <br />4.增强思考的灵活性。 <br />教学重点，难度 <br />培养一双灵巧的手 <br />活动准备 <br />1，大手（张贴在板上为背景），汉字：手，拇指，食指，中指，无名指，小指。 <br />2，手工活动：小人过（手指画），指法，印花小脚踝，秋天的树木等。 <br />活动程序 <br />首先，谈谈每个手指的橘子及其技巧。 <br />老师：（用手掌画妈妈的脸）这是妈妈的手。她有几个手指婴儿吗？有几个？ <br />幼儿：（手指数）她有5个手指婴儿。 <br />老师：他们非常有能力，您最喜欢哪个手指宝贝？你跟他做什么 <br />-当孩子谈论手指的使用时，让孩子知道手指的名字很有趣。 <br />幼儿：我喜欢这个拇指。我用他说&ldquo;这是个好孩子&rdquo;或&ldquo;你真棒&rdquo;（称赞） <br />老师：这是大拇指。他可以赞美别人。 （当您说时，将汉字&ldquo;拇指&rdquo;放在大手板上） <br />幼儿：我喜欢这个手指（食指），他可以指一些东西。 <br />老师：这是食指。 （在黑板上的大手上，贴上汉字&ldquo;食指&rdquo;）您是否使用食指来指代某物？试试看，门在哪里？ （儿童指） <br />-每个人都必须经历孩子的感受。另外，有许多孩子有相同的感受，也可以得到表现。这样，活动过程很容易吸引所有儿童。 <br />幼儿：我喜欢这个中指，我用他弹钢琴。 <br />老师：（老师把汉字放在黑板上的大手上）这是中指。 <br />幼儿：我喜欢小拇指，我用它来交朋友。 <br />老师：真的很好。小手指可以和朋友一起拉。我们还用小手指找到朋友。 （Lila钩子，拉钩子，我们都是好朋友。在谈论汉字&ldquo;小拇指放在板子上的大手指上&rdquo;） <br />幼儿：我喜欢这个手指。当我折纸时，用他做一个角（做一个动作） <br />老师：这是&ldquo;无名指&rdquo;。这枚无名指可以在折纸期间为我们提供帮助。 <br />老师总结：妈妈的手有一个拇指，食指，中指，无名指和小指5手指宝宝。我们有几手？几个婴儿手指？ <br />二，做手势 <br />我们的手指宝贝除了做事外还会说话，您相信吗？ <br />-活动期间，孩子不相信：&ldquo;不&rdquo;，&ldquo;假&rdquo;等。因此，我问老师：&ldquo;今天有多少人没有来？ &rdquo;她伸出了两个手指。我问孩子们：&ldquo;几个？ &#039;&#039; 2&#039; 。 <br />因此，我得出结论：事实证明，手指会读取数字。 <br />与孩子一起做1--10是一种手势。 <br />老师：（伸出三个手指）这是什么？ <br />幼儿：3。 <br />老师：（伸出5个手指）这是什么？ <br />儿童：5。 <br />老师总结：是的，手指会读数字，听：&ldquo;一二三，爬山，四五六六，转动水桶，七八九，勾钩，伸出两只手，总共十个手指。 &ldquo; <br />-这时，老师一边做手势一边唱歌，动作清晰，孩子们可以模仿和一起玩。老师：&#039;来吧，让我们一起阅读，玩得开心。 <br />老师：我们的手也会说话。你猜怎么着，我的小手说了些什么？ （招招手）这是什么意思？ <br />幼儿：过来。 <br />老师：（挥手） <br />幼儿：再见 <br />老师：你的手会说什么？让我们都猜猜，好吗？ <br />（每个人都猜孩子做手势） <br />师：除了说话，我们的手也会改变（示范改变） <br />你的手会改变什么？ （指导孩子制作小雨伞，手枪，鸟，兔子，蜗牛，望远镜等） <br />三，说说小手的技能 <br />我们的小手可以说话，改变事物，做事情，而且大多数情况下，您的小手有什么新技能？ <br />-让孩子感觉自己的技能，并介绍下一个活动。 <br />四，活动延伸：做手工 <br />1.您周围的某些事物可以使您的手获得新技能。试试吧。 <br />-引导一些孩子了解如何玩材料。 <br />2.交换游戏内容并享受工作。 <br />-在这里，孩子很可能会专注于自己的活动，没有交流的意图，因此老师会判断情况并给孩子足够的时间。 <br />教学反思 <br />活动结束了，孩子们仍然沉浸在小手和跳跃的乐趣中，我的心已开始回忆这个活动的成败.为了使我设计的活动与众不同，为了探索新轮廓的精神并突出&ldquo;整合&rdquo;活动的特点，我们设计了&ldquo;功能强大的小手&rdquo;活动。 <br />该活动基于&ldquo;幼儿的小手&rdquo;。在教学过程中，游戏玩法主要用于充分调动幼儿积极参与活动的积极性...