幼儿园中班教案《苹果大赛》含反思（通用）

幼儿园中班教学计划《苹果大赛》带反思 <br />中班课《苹果大赛》反映了适用于中班的以语言为主题的教学活动的思考，使孩子可以根据提供的线索大胆猜测，并可以完整完整地表达句子，以感知孩子的形象特征。猪和猴子，他们有不同的态度，懂得严肃认真和负责任，并体验活动的乐趣。快来看看幼儿园中的思考《苹果大赛》。 <br />活动目标： <br />1.感知小猪和猴子的形象特征，以及他们采取的不同态度。 <br />2.可以根据提供的线索大胆猜测，并可以用完整，连贯的句子表达。 <br />3.懂得认真负责，体验活动带来的快乐。 <br />4.愿意按角色执行简单的故事情节。 <br />5.对文学作品的兴趣。 <br />活动准备： <br />苹果一；苹果生长过程图； 《挪威舞曲》音乐；猪和猴子手偶；两个不同的&ldquo;苹果树&rdquo;。 <br />活动程序： <br />首先，苹果进口，导致了故事。 <br />1.老师：今天，王老师给孩子们带来了一个水果（展示一个苹果）。它是什么？ （苹果）苹果长什么样？ <br />简介：苹果是红色的，圆形的，香的，甜而脆的，而且营养丰富！你喜欢苹果吗？ <br />2.介绍故事并激发兴趣。 <br />老师：哎呀，森林里的小动物就像你一样，我喜欢吃苹果。因此，狮子王决定举办一场苹果大赛，看看谁是最好的苹果。 <br />其次，结合图片，积极想象和大胆讲述。 <br />1，孩子猜游戏的结果 <br />老师（展示一个木偶）：猪参加了比赛。这是谁？好吧，小猴子也参加了苹果比赛。猜猜，谁会赢？为什么？ （孩子大胆猜测） <br />老师：您是这样认为的，让我们看看它们如何种植苹果。 <br />2，观察图片，大胆想象并讲，分析猪和猴子的性格特征。 <br />（1）老师（显示一头猪的照片）：这只猪在做什么？ （猪正在给苹果树浇水） <br />老师（显示苹果生长图1、2）：是的，刚种完苹果种子后，猪每天都会浇水，不久种子就会发芽。这时，猪还可以当苹果的树干吗？ （儿童告诉：捉虫，除草，施肥等） <br />老师：是的，在苗猪的照料下，小苗长成了一棵高大的苹果树，不久她还种了美丽的苹果花（显示苹果的生长图3和4）。最后，猪种了红色和大号的苹果（图5中显示了苹果的生长）。您认为这是哪种猪？ （孩子们告诉） <br />简介：是的，这确实是一个勤奋的猪！ <br />（2）老师（显示猴子的照片）：猴子在做什么？您认为这是哪种猴子？ （孩子们告诉） <br />简介：这确实是一只懒惰的小猴子！比赛当天，小猴子没有种苹果。我能做什么？您帮助他考虑一下。 （孩子大胆地想象和讲述） <br />第三，观察比较，揭示真相，进行情感教育。 <br />1.观察并比较两种不同的&ldquo;苹果树&rdquo;，以进一步分析小猪和猴子的性格特征。 <br />老师：游戏终于到了，每个人都想看看谁能赢。今天，我们也成为法官来帮助猪和猴子得分。 <br />老师（显示两个不同的&ldquo;苹果树&rdquo;）：您认为谁赢了，为什么？ <br />简介：是的，猴子们希望整天玩耍，他们很懒惰，最后他们动脑筋假装苹果公司用红气球欺骗了我们。你喜欢这样的猴子吗？现在，我们举手选择Apple Contest的冠军，同意举手，并同意举手。 <br />2.情感教育。 <br />老师：猪已经成为冠军。猴子丢了。这是非常可悲的。你想对他说什么？ <br />第四，情感改善，分享幸福。 <br />老师（显示猴子手偶）：猴子知道错。他对孩子们说：&ldquo;对不起，我不应该欺骗所有人。将来我会从猪身上学习，认真做事，不再玩耍，并且变得更糟。你可以原谅我？ &ldquo; <br />老师：森林里的小动物非常感谢孩子们，特地准备了丰盛的苹果大餐，请与孩子们分享！ <br />活动反思： <br />在整个活动中，我发现我没有足够的时间让孩子们畅所欲言。在回答孩子们的答案和改善孩子们的体验方面仍然存在一些缺陷。这是因为我没有足够深入地学习教科书，仅停留在表面上，对目标的把握还不够，以至于活动的重点未能完善孩子们的答案，使整个活动显得有些混乱应该让孩子理解的东西无法穿透。询问中缺乏技巧。它不能像竹笋一样深，一步一步地形成一定的逻辑思维或语言思想。例如，在呈现猴子图片时，您可以引导孩子更仔细地观察图片，找到线索，然后根据某些线索告诉孩子该怎么做，以便孩子自然地发现这是一个贪婪而懒惰的。小猴子。还发现您太受制于教学活动，无法准备课程计划。具体操作乏味，无法根据活动进行更改。 <br />例如，最后一个环节可以说：&ldquo;好吧，猪很高兴赢得冠军。它想邀请孩子们去吃苹果，而不是有点牵强。 &ldquo;森林中的小动物非常感...