幼儿园中班教案《会说话的红色》含反思（通用）

幼儿园中班教学计划《会说话的红色》带反思 <br />中班教学计划《会说话的红色》包括对适用于中班的语言主题教学活动的反思，使孩子们可以绘画各种红色的物品，通过语言交流进一步理解红色与情感的关系，理解红色的不同象征意义，并触发特定的关联。借助抽象概念，大胆地说出您对红色的理解，看看带有反思的幼儿园中型《会说话的红色》。 <br />活动目标： <br />1.了解红色的不同符号含义，并引发具体的联想和抽象概念。 <br />2，可以画出各种红色的物品，通过语言交流进一步感觉到红色与情感感情的关系。 <br />3.大胆地说出您对红色的理解。 <br />4.引导孩子在日常生活中掌握红色。 <br />活动准备： <br />1.一张红纸和一支笔。 <br />2.预先收集一系列包含符号含义的红色对象图像，如下所述。 <br />3，一些红纸，毛笔。 <br />活动程序： <br />一，进口 <br />孩子们，你看到我的手是什么颜色？你喜欢红色吗？为什么？ <br />（孩子们可以自由表达他们为什么喜欢红色的原因，而老师在聆听时了解幼儿的现有经验。） <br />二，红色可以说话 <br />-显示红色大纸。看到红色，您怎么看？为什么？ <br />-听取幼儿的表情，并以图形和文字的组合形式记录他们的红色感觉。例如，有些孩子说看到红色时会想到草莓，因为他喜欢红色的草莓。老师画了“心脏”，并表示他喜欢自己喜欢的东西。一些孩子说，他们看到红色的是火，因为红色感觉很热。老师用简笔画记录了“火焰”。 <br />（下面看老师会怎么想，你知道吗？） <br />-呈现一系列具有象征意义的红色物体图像，以扩大红色儿童的体验。 <br />-显示第一组图片：红苹果，西红柿，草莓，樱桃看它们，您对此有何看法？ （请让孩子们联合起来举手） <br />-显示第二组图片：红色喜字，鞭炮，红色信封，祝福，红色灯笼。看到他们，您会怎么想？ （用抽象的情感指导幼儿协会） <br />-出示第三组图片：各种红色交通标志。这里的红色告诉我们什么？ （提醒我们注意，请注意。） <br />-呈现第四组照片：中国结，世博会场馆，国旗。看到他们，您会怎么想？ （思考中国，激发红色爱国热情） <br />第三，我让红色说话 <br />-生活中有很多红色的事物与生活中的许多事物有关。让孩子们回到小组，在红纸上画出他们喜欢的红色东西。 <br />四，总结 <br />-老师总结并评论每个孩子关于他们涂红色的故事，并感受到红色的丰富性和多样性及其象征意义。 <br />教学反思： <br />活动前的准备非常重要。活动前发现了许多红色图片，并且精心制作了PPT图片。当PPT图片出现时，它吸引了更多孩子的注意力。这项活动的重点是了解生活中红色的不同含义。活动的难点在于理解红色的象征意义，例如吉祥，喜庆，温暖和中式。然而，在课堂上和课后，发现课堂活动的重点和难度有些令人困惑。认为困难的孩子可以说目标孩子似乎不那么感兴趣。这节课的时间开始掌握的足够好了，只是在最后添加了一个链接，在教室里寻找红色的物品，发现孩子们喜欢这个添加的链接，并且在教室里看起来很有活力。 <br />小百科全书：红色可见光谱中的长波端颜色，波长约为625至740 nm，是光的三种原色和心理原色之一。 <br />