幼儿园中班教案《弹性》含反思（通用）

幼儿园中班教学计划《弹性》带反思 <br />中班教学计划《弹性》反映了适用于中班的以科学为主题的教学活动，使孩子们可以在手术后整理教材，回到原处，喜欢探索教材，感知并发现弹性，并在活动中体验成功的喜悦和帮助。他人的幸福，来看看幼儿园中班《弹性》，他们对课程计划有一些反思。 <br />活动目标： <br />1.我喜欢探索材料，可以感知和发现弹性。 <br />2.操作完成后，可以将物料分类并返回到原始位置。 <br />3.体验成功的喜悦和在活动中帮助他人的快乐。 <br />4.培养孩子敏锐的观察能力。 <br />设计思路： <br />比赛的材料来自一本《软皮球，砰砰砰》的书，其中弹性的定义通过儿童打球的情况来揭示-拥有弹性物体可以恢复其原始外观。在我们的生活中，还有许多物品是柔韧性的或采用弹性原理制成的，这些物品被年幼的孩子所青睐或为我们的生活带来便利。因此，它是进行科学活动的良好材料。 <br />本次活动的主要目标是：&ldquo;像探索的材料，能够感知和发现弹性&rdquo;，指向的科学知识和技能。第二个目标是把重点放在这个阶段，我们的教学和研究小组的研究重点 - &ldquo;孩子们有意识地组织项目&rdquo;，考虑到孩子们在本次活动结束项目的习惯，主要涉及返回到原来的地方，所以它是： &ldquo;手术后整理材料，回到原来的地方。在活动的链接，我主要用来标记，指导观察，教师示范，促使规则，孩子的自我检查和互检，以实现这一目标的方法。 <br />在本活动中，我使用了猜测验证的模式。我首先截取了相册中的几个场景，然后将它们加入了PPT导入活动。之后，通过孩子们的两次操作，孩子们进行了猜测和验证，并感知并找到了弹性。在第二步操作中，我们的幼儿尝试使用记录纸记录哪些材料是柔性的。在此之前，个人化活动中只有一些分散的录音经验。在集体活动中，记录是第一次尝试，目的是为了更符合中班生的记录特点，适当降低难度，运用笑容和哭泣的脸。 <br />活动准备： <br />琉球; PPT：红色和球状；生活中的灵活使用（沙发，蹦极，圆珠笔等）；各种有弹性和无弹性的东西（例如橡皮筋，海绵，扭杆，水球，筷子，纸等；蹦床，跳跳马，圆珠笔，魔术筷子等；记录纸（大号，小号），笑脸脸和哭泣的脸贴纸 <br />活动程序： <br />首先，情况令人怀疑：-PPT&ldquo;红色，红色和球形&rdquo;的进口 <br />1.红球游戏，她怎么玩？ （坐在球上） <br />2.槌球怎么样？ （压扁） <br />3.接下来，当她站起来舔球时会发生什么？ <br />二，猜测验证-感知灵活性 <br />1，孩子猜 <br />2，个人验证（尝试学习红色外观），感知偏离后，球将恢复其原始外观。 <br />3.您有什么办法使圆球被压扁？ <br />要求：两名球员有一个球；打得好，放回圈子。 <br />4，幼儿尝试用自己的身体改变球的形状。 -打得好，把球放回圆圈，提醒孩子进行自我检查。 <br />5.交流：您使用什么方法？ （挤压，按，踩，敲击&hellip;&hellip;）球是否被挤压？ <br />6.总结：无论采用哪种方法进行努力，一旦您放开手，琉球都会变回其原始外观。简直是无敌的金刚！这种技能的名字叫-弹性 <br />三，运营沟通-寻找灵活性 <br />1.除了琉球之外，还有很多东西也很灵活。他们也是小济南。 <br />2，观察材料：这里（海绵，橡皮筋，扭杆，水球，筷子，纸.）使用以前的一些方法进行尝试（挤压，按动，踩踏，敲击.），寻找某人具有恢复原始形状的能力。 <br />要求：1）任务：完成记录纸2）演示：尝试相同的材料，笑容灵活，没有弹性的脸。再尝试一些其他材料3）您一次只能选择相同的材料，然后再将其全部放回原处，然后再使用相同的材料 <br />3，托儿找：观察孩子是否可以使用多种方法来找到具有弹性的物品。 <br />4.沟通： <br />（1）互相检查：还剩下什么吗？ <br />（2）根据孩子们的回答，教师在大记录纸上被分类：这是什么？灵活吗？您使用哪种方法进行试用？对于有争议的项目，请尝试一下。 （例如小花盆） <br />5，原来的东西有它自己的柔韧性，有些东西不具有弹性，有些东西不具有弹性，但是它旁边有一个柔韧性的东西，因此似乎具有弹性。 <br />第四，使用迁移-灵活性真的很有用 <br />1.弹性不仅有趣而且有用，它可以帮助我们解决生活中的许多问题。 <br />分类简介。例如：带来快乐（R Us中的蹦床，跳跃游戏），带来便利（婴儿练习筷子，圆珠笔），带来舒适感（沙发），带来安全感（区域性运动中的垫子）-一些使用照片，一些使用物理对象。 <br />生活中仍有许多事情是灵活的。...