中班科学有趣的弹性教案反思

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />关于中班科学灵活教学计划的思考 <br />中班科学有趣的灵活教学计划的体现主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容。在操作勘探活动中，感知对象的弹性，发现弹性的用途，并且发现自身的过程是合适的。幼儿园的老师参加了中班科学活动班，来看看有趣的灵活的教案。活动目标： <br />1.在操作勘探活动中感知物体的弹性。 <br />2.发现弹性的使用并愿意表达发现的过程。 <br />3.激发幼儿对科学探索活动的兴趣。 <br />4.培养幼儿对事物的好奇心，并愿意大胆地探索和试验。 <br />5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 <br />活动准备： <br />弹簧，橡皮筋等。许多物体具有非弹性，实验记录，标记，PPT等。 <br />活动程序： <br />首先，怀疑： <br />观看PPT，使孩子们更加感兴趣，激发孩子的好奇心和欲望。 <br />其次，儿童小组自由探索活动材料并感知物体的弹性。 <br />放些轻音乐，让孩子们在相对放松的氛围中自由探索： <br />（1）探索气球，袜子，海绵，木棍等的弹性，使孩子们可以通过自己和同伴彼此体验，获得情感体验并感知物体的弹性。 <br />（2）鼓励幼儿与同龄人沟通和合作，了解灵活性的基本特征。渗透幼儿的大胆表现，并将他们的经验和技能传达给同龄人。 <br />（3）给孩子一个独立表达的机会，请让每个孩子讲话。 &#039;你是怎么做到的？灵活吗？ &ldquo; <br />第三，该部门得出结论：这些东西确实很有趣，它们在（被外力作用）被迫变形时会变形，而在不使用它们时会还原。这就是物体的弹性。 <br />第四，重新引入物品，使儿童可以进一步感知物体的弹性，并巩固他们对弹性的理解。 <br />（1）介绍带有PPT的实验操作记录表。 <br />（2）小组再次进行操作以巩固对弹性的理解并记录操作结果。 <br />5.接触生活，了解弹性的使用并帮助他人。 <br />（1）找到适合您身体的东西。 <br />（2）放好PPT，了解帮助他人的灵活性。 <br />六，结束： <br />活动反思： <br />1.通过对《指南》科学领域的研究，我使用PPT突出显示了弹簧的膨胀和收缩并将其恢复为原始外观。儿童容易理解突破视觉图像的难易程度； <br />2.认知：让幼儿在操作和探索活动中积极探索被感知物体的弹性；能力：在探索的过程中，让孩子们根据自己感兴趣的对象找到弹性的使用方式，并注意孩子的操作学习的特点专门为幼儿提供了自由操作的机会，使孩子们敢于，擅长并愿意表达自己的发现过程。情感上：激发孩子们对科学探索活动的极大兴趣。 <br />3，情境教学法：爱玩是孩子的天性，设置一个PPT，在平时的活动中介绍孩子的情况会引起疑问，在玩具中找到秘密，为孩子积极探索提供条件。 <br />4.动手操作方法：这是儿童科学活动的最基本方法。 《纲要》指出，它提供了丰富且可操作的材料，为儿童以各种方式进行探索提供了条件。在此活动中，我安排了两个操作活动。第一次产生兴趣后，让孩子们积极探索并表达弹性特征。第二次是通过再次手术记录下来的，孩子们接受了训练，利用现有经验来区分物体是否灵活。 <br />5.记录：以各种方式表达，交流和共享探索的过程的结果是科学活动的重要组成部分，即所谓的验证。 <br />你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，...