幼儿园中班教案《磁铁》含反思（通用）

幼儿园中班教学计划《磁铁》带反思 <br />中班教学计划《磁铁》包含了适用于中班的以科学为主题的教学活动的反思，以便孩子们可以用记录和语音的方式表达探索的结果。通过操作和勘探，他们充分认识到磁铁可以吸收铁产品并积极参与勘探的特点。活动，体验成功的喜悦，来看看幼儿园中班《磁铁》，对课程计划进行反思。 <br />活动目标 <br />1.通过操作和探索，磁铁的特性可以被磁铁充分吸收。 <br />2.探索的结果可以用记录和文字表达。 <br />3.可以积极参加探索活动，体验成功的喜悦。 <br />4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。 <br />5.培养愿意在大家面前大胆说话的幼儿的习惯。 <br />教学重点，难度 <br />重点：通过操作和探索，充分了解可以吸引铁制品的磁铁的特性。 <br />难点：探索的结果可以用记录和文字表达。 <br />活动准备 <br />铅笔，积木，橡皮，纸夹，指甲，小纸片，梳子，硬币，勺子，铁夹，磁铁，记录纸，磁铁和手。 <br />活动程序 <br />一，开始部分 <br />老师在盘子上展示了这些材料，引起了孩子的兴趣。 <br />小朋友，请看看盘子上的东西是什么？请玩弄盘子里的东西，看看您会发现什么新发现？ <br />二，基础部分 <br />（1）自由探索，激发幼儿的兴趣。 <br />1.幼儿可以自由探索，老师可以游览。 <br />2.教师与幼儿交流思想。 <br />3.老师总结：当我玩耍时，孩子们发现磁铁可以容纳其他东西。 <br />（2）引导孩子探索磁铁的特性。 <br />1.出示记录表以了解记录方法。 <br />2，对孩子进行第二次手术，老师进行导游观察。 <br />3，请给孩子录音，以找到一种方法将记录粘贴到黑板上，并与下一个孩子交谈，讨论谁可以成为朋友。 <br />4.老师和孩子们共同观察和讨论记录的结果。 <br />5，老师总结：原来磁铁可以和铁做朋友，磁铁只能吸收铁在做什么。 <br />（3）提供问题情况并扩大幼儿的经验。 <br />1.展示游戏资料并指导幼儿思考。 <br />（1）今天我们要去钓鱼。老师展示了一根带磁铁的钓鱼竿和一条纸制成的小鱼。 <br />（2）请孩子们考虑一下，尝试一下，并使用任何方法抓鱼。您可以要求板上的材料提供帮助。 <br />2，对孩子进行第三次手术后，发现老师的导游。 <br />3.分享交流。 <br />（1）您的鱼被捕获了吗？您使用了什么好的方法？ <br />（1）请告诉我你想说什么。 <br />4.老师总结。 <br />刚才每个人都想出了一种捕捞鱼的好方法。事实证明，您可以使用磁铁吸铁产品并钓到鱼。这将是集思广益。 <br />三，结束部分 <br />团体免费活动。 <br />四，扩展 <br />请把鱼放在石板上，仔细考虑。鱼有什么游泳方法吗？下课后，您将再试一次。 <br />活动评估： <br />1.引导幼儿自由探索，使幼儿有足够的手术时间，从而积累了丰富的情感经验。此外，在活动期间，我们不直接指导，而是强调儿童可以通过与材料的直接互动来发现，思考和解决各种问题。 <br />2.指导孩子在手术过程中观察并记录磁铁以吸引铁制品。由于问题情况对幼儿没有严格的约束，因此引导过程变成了问题，这有利于激发积极探索幼儿。 <br />3.在最后一个环节中，我们没有过多地关注幼儿掌握磁铁的原理，而是在探索过程中关注幼儿的自信心，独立性和创造力。鼓励幼儿利用磁铁的现有经验来迁移和创造。 <br />活动反思： <br />科学活动不会告诉幼儿现成的科学结论，而是使他们成为渴望了解世界的探索者和发现者。我们的科学教育是提供丰富的材料，创造广阔的心理环境，中班，在中间思考，让幼儿对探究科学感到惊讶，并在持久而深入的探究过程中构建科学经验。 《纲要》指出，“为幼儿的探究活动创造一个轻松的环境，使所有幼儿都有机会参加实验。 “所以，为了让孩子们了解磁铁，我为孩子提供了足够的实验材料进行操作，并且在活动过程中，没有直接的指导，而是强调孩子在与材料的互动中寻找思考的方法。解决各种问题。 <br />当然，该教学活动的缺点是准备的磁铁数量不够。对于某些孩子来说，玩得很好是非常难得的，并且在将来的教学中会变得更加完美。 <br />小百科全书：磁铁的成分是铁，钴，镍和其他原子。原子的内部结构非常特殊，并且具有磁矩。磁铁可以产生磁场，并具有吸引铁磁材料（例如铁，镍和钴等金属）的特性。 <br />