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幼儿园中班教案《沉浮》(通用)

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幼儿园中班教学计划《沉浮》 <br />中班教学计划《沉浮》适用于中班的主题教学活动。在感知水中物体的基础上,孩子们知道一些物品会沉入水中,有些物品会漂浮在水中,从而尝试探索改变物体起伏的不同方法。用来用↓和,记录结果,表示浮动和下沉。最初学会做科学方面的小型实验,并体验操作的乐趣。过来看看幼儿园计划《沉浮》。 <br />活动目标: <br />1.知道有些物品会沉入水中,有些物品会浮在水面上,您可以使用↓和↑记录结果,指示漂浮和下沉。 <br />2.在感知水中物体起伏的基础上,尝试探索改变物体起伏的不同方法。 <br />3.最初学会做科学小实验并体验操作的乐趣。 <br />4.初步了解跌宕起伏的特征。 <br />5.愿意大胆尝试,并与同行分享您的感受。 <br />材料准备: <br />课件,4个盆,照相机,干手巾; 8片雪花,木头,树叶,瓶子,玻璃珠,泡沫,钉子;每2人记录一次。 <br />活动程序: <br />一,情况是进口 <br />今天的天气真好,小乌龟和小蚂蚁要出去玩了,他们都来了河。 <br />2.小乌龟说:是的!这里的河很清澈,让我们去河边玩。 <br />3.小蚂蚁说:不,不,我不会游泳,到水时我会淹死。 <br />4.小乌龟说:我该怎么办? (请让孩子找到一种方法来指导孩子说蚂蚁会沉入水中,并需要一些可以像小船一样漂浮的东西。)嘿!这样,我可以给您发送一些东西,也许这些东西可以帮助您浮动。 <br />其次,识别沉和符的体征,并用身体表达下沉和漂浮。 <br />老师:小乌龟的篮子里有2个标记。您认为哪个标记浮动,哪个标记表示下沉。 (孩子说些什么) <br />老师:您能用身体动作来表达下沉和漂浮吗? <br />第三,记录表的呈现,课件演示记录步骤。 <br />老师:小乌龟寄给小蚂蚁什么?让我们一起看看。 (请告诉孩子) <br />老师:(有一个&ldquo;?&rdquo;)请孩子们思考一下其中哪些会下沉,哪些会上浮。可以漂浮的物品在下面打,而会下沉的物品在下面打。接下来,请孩子们分成两个一组。一个人将小乌龟送给小蚂蚁的物品轻轻地倒入水中,另一个人记录实验的结果。 <br />第四,幼儿的操作。 <br />老师导游。 <br />5.显示儿童记录的结果。 <br />确定不同的瓶子以进行关键说明。 <br />6.探索浮动对象。 <br />老师:雪花,指甲和玻璃珠现在有点不高兴,因为它们也想像木块,泡沫,树叶和瓶子一样漂浮在水面上,帮助小蚂蚁在水面上嬉戏。我该怎么办? <br />七,孩子尝试操作,老师总结。 <br />老师:漂浮的东西可以帮助把东西沉下去。下沉的物体也可以帮助漂浮的物体下沉。 <br />活动额外资讯: <br />老师:在我们的生活中,也有大起大落。让我们来看看。 <br />活动反思: <br />根据《纲要》的说法:&ldquo;我对我们周围的事物和现象很感兴趣,具有好奇心和好奇心;可以运用各种感官,动脑,探索问题;可以以适当的方式表达和交换勘探的过程和结果。在本课程中,我从孩子那里学到了熟悉的东西,并进行了中级科学探究活动《沉与浮》。我探索了周围的科学,感知了跌宕起伏的现象,并对下沉现象进行了简单的分析和判断。和漂浮。尝试使用简单的符号符号记录观察和探索的结果,并在这些活动中培养他们从童年开始观察和发现的能力,以便儿童真正感受到科学离我们并不遥远。 <br />在这项活动中,我为幼儿提供了一些日常生活中可以触摸的物品:泡沫,树叶,塑料玩具,指甲,玻璃球,塑料瓶,记录纸,笔和其他实验材料。让幼儿感知物体的起伏,并通过猜测,动手操作,大胆的实验,观察,探索和练习来学习做简单的记录。 <br />在活动之前,我让孩子们猜测哪些物体会下沉,哪些物体会漂浮。让孩子们先猜测,然后让孩子们自动处理并手工记录。通过实验可以得出结论,哪些物体漂浮在水上,哪些物体沉在水中。最后一步:探索变化对象的起伏。我还想通过小钉子和玻璃球作为帮助,并提出一个新问题:如何让下沉的物体漂浮。让孩子们考虑一下并尝试一下。鼓励孩子尝试和尝试不同的方式。 <br />自主的科学活动与大量的操作材料是分不开的,但是在这项活动中,没有太多的材料可供儿童探索。造成这种情况的主要原因有两个:第一,为了便于学习幼儿的操作记录,第二,该事件仅仅是我们班级探讨&ldquo;沉&rdquo;&ldquo;浮&rdquo;现象的起点。&ldquo;沉浮&rdquo;现象一瞥,以及更多研究材料,我们将把它放在课堂的自然角落,让孩子们在日常生活中以下相关的探究活动是通过感知,个人经验和实际操作。 <br />小百科全书:力是指流体(包括液体和气体)...

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发布时间:2023-02-02 15:33:42 页数:4
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文章作者:U-69700

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