幼儿园中班教案《宝塔尖尖》含反思（通用）

幼儿园中班教学计划《宝塔尖尖》带反思 <br />中班教学计划《宝塔尖尖》包括对适用于中班的主题教学活动的反思，使孩子能够动手操作能力，与同伴一起体验制作带有大豆花瓣柄的宝塔的方法，以及发芽孩子对自然的热爱。过来看看幼儿园。 《宝塔尖尖》类包含对课程计划的反思。 <br />目标： <br />1.体验与伴侣一起用豆柄制作宝塔的方法。 <br />2.培养儿童动手操作的能力。 <br />3，幼儿的出生喜欢大自然的情感。 <br />4，可以学会轮流交谈，体验与同伴交流和讨论的乐趣。 <br />5.激发孩子们的好奇心和探索欲望。 <br />活动准备： <br />1.选择一块大豆土地，并将一些准备好的塔放在地面上。 <br />2.活动开始前，请带孩子们去公园观察宝塔的形状。 <br />3，橡皮筋。 <br />活动程序： <br />首先，导入新课程 <br />1.今天天气很好。让我们去散步看看植物园中发生了什么变化。 <br />2，孩子来到大豆田自由观察，老师问： <br />（1）您在地下发现了什么？你看见什么了？ （指导孩子说秋天的叶子变黄了，叶子掉下了，只剩下了裸露的叶柄，找到了自制的宝塔。） <br />（2）老师介绍孩子发现的宝塔。问题：这是什么样的？ <br />（3）老师和孩子共同给宝塔起名字。 <br />二，讨论生产资料 <br />1.老师：您知道这是怎么做的吗？ （观察孩子后免费回答） <br />2.孩子们如何讨论制作方法？ <br />3.请几个孩子尝试用一些现成的叶柄制作宝塔。 <br />4.教师总结：这是由大豆叶柄制成的宝塔，由根状叶柄编织而成。今天，我们还要动手做一座宝塔吗？ <br />三，儿童生产宝塔 <br />1.您想和谁一起工作？ <br />2，孩子挑相同厚度的叶柄并开始制作。 <br />（1）将两个叶柄垂直放置； <br />（2）将叶柄的上端对折（呈“ T”形）； <br />（3）然后取叶柄靠近对面的叶片柄和水平的叶柄成直角向下折，另一侧相同； <br />（4）依次在两侧向下编织叶柄； <br />（5）最后，用橡皮筋将多余的叶柄折成宝塔。 <br />3.指导孩子们使用橡皮筋作为辅助，老师应该适当地帮助他们。 <br />4.将我们的宝塔送回活动室，并开设一个宝塔展览。 <br />活动反思： <br />1.该活动充分利用幼儿园的自然资源，扩大了儿童的生活和学习的空间，不仅发展了儿童的动手能力，激发了儿童参与活动的热情，达到了目的。充分利用周边环境教育。 <br />2.幼儿是活动的真正主人。从事件的内容来看：形式新颖，贴近孩子们的生活；从活动过程：改变过去的“老师教我们学习”的情况，孩子们积极参与，讨论，制作；从活动结果中：孩子们不仅了解宝塔的生产方法，而且还知道如何编织结实的宝塔。 <br />3.这项活动不仅激发了幼儿的兴趣，而且使幼儿再次体验成功的感觉。通过发现宝塔→讨论宝塔的生产方法→挑叶柄-→制作宝塔，幼儿无疑满足了他们的好奇心并丰富了他们对自然的情感体验。 <br />4，活动过程中也有很多不足之处，例如：孩子编织时没有扣住叶柄的褶皱，使编好的塔比较松；添加编织叶柄时孩子两端之间的距离不确定（该距离应该相似）。 <br />小百科全书：叶子是维管植物的营养器官之一。它的功能是合成用于光合作用的有机物质并具有蒸腾作用，从而为根系提供了从外部吸收水分和矿质养分的动力。叶子有三部分，叶柄和托叶称为“不完整的叶子”，例如缺少叶柄或托叶称为“不完整的叶子”。分为单叶和复叶。 <br />