幼儿园中班活动教案《小老鼠打电话》含反思（通用）

幼儿园中班活动课《小老鼠打电话》带反思 <br />中班活动教学计划《小老鼠打电话》包括对适用于中班的游戏主题教学活动的反思，以便孩子们在做事时要小心，不要粗心，乐于观看表演，感受孩子的乐趣。游戏，来看看带有反思计划的幼儿园中班活动《小老鼠打电话》我们走吧。 <br />活动目标 <br />1.高兴地观看表演并感受到游戏的乐趣。 <br />2，经验做事要细心，不要粗心。 <br />3，愿意参加演出，大胆谈论角色对话。 <br />4.最初了解故事情节，并了解故事中语言的重复性质。 <br />5.孩子活跃时服从秩序的概念。 <br />教学重点，难度 <br />本次活动的目标：我愿意参加游戏表演并大胆地谈论角色对话。因此，在整个活动中，我一直在教这个目标，这是该活动的重点。根据幼儿的语言发展，我认为这项活动的困难在于用更完整的语言表达我的意思。 <br />活动准备 <br />材料准备：小老鼠的家小老鼠和小猫的头饰自制玩具电话 <br />经验准备：儿童具有情景表现方面的经验 <br />活动程序 <br />（活动过程的表达不必详细记录所有逐字记录的师生的对话和活动，但活动的主要链接应清晰再现，即开始，基本，结束，以及扩展名。注：键表达式Basic链接） <br />a）观察情境表现，以激发幼儿的兴趣。 <br />首先，我介绍孩子们将以一种神秘的语气观看情景表演：&ldquo;孩子们，您喜欢看表演吗？让我们看看小老鼠家族有什么奇怪之处？ &#039;吸引幼儿的注意力。其次，让孩子们看到情景表现-鼠标的小叫声刺激了孩子学习的欲望。 <br />该链接的设计可以在最短的时间内吸引幼儿的注意力，充分利用感官知觉游戏的内容，并为实现这项活动的重点奠定基础。 <br />（2）通过问题引导孩子讲游戏内容并再次观看表演。 <br />首先，我想问以下两个问题供孩子们讨论： <br />1.您刚才看到了什么？ <br />2.小老鼠和小猫是好朋友吗？ <br />由于小猫不是小老鼠的好朋友，为什么小老鼠叫小小猫？ （根据孩子的反应，您可以再执行一次。&ldquo;小老鼠拨动您环顾四周的时间，让孩子们发现小老鼠拨出焦距。&rdquo;）除了拨打错误的电话号码外，哪里有鼠标不小心的地方？ &ldquo;第二次再次观看了表演，然后问：&#039;小老鼠叫了什么？为什么不知道电话是只小猫？小老鼠怎么会带来好朋友？鼓励幼儿使用更完整的语言来谈论角色之间的对话，并粗心地理解做事的后果。本次会议提出问题，执行关键部分，提出问题，再次观看表演，然后提出问题。打电话，让孩子们大胆地说出他们在讨论和对话中看到的东西和想法。您说一句话，我说，孩子在轻松愉快的氛围中提高了他的口头表达能力。 <br />这是解决活动重点，突破活动难度并完成第二个活动目标的最关键部分。 <br />（3）孩子们玩电子游戏并练习对话。 <br />随着活动的进行，幼儿必须真正想尝试称呼自己。为了满足孩子们的活动欲望，我设计了这一部分，让孩子们自由地玩电子游戏。 &ldquo;孩子们，你想打电话吗？你怎么称呼好朋友？现在，您可以找到一个好朋友自己玩游戏。 &ldquo; <br />这次活动可以充分满足孩子们对活动的渴望。孩子们可以在不受约束的氛围中练习说话，表达自己的意思，为孩子们提供表达和说话的机会，并将整个活动推向目标，最终实现实现目标的目标。 <br />（4）活动结束 <br />最终，孩子们在欢乐的歌曲《打电话》中结束了活动。 <br />（5）扩展活动 <br />知道三个特殊电话号码（110、119、120）的用途 <br />教学反思 <br />幽默是这首歌的主要特色。我要如何使孩子们充分感受到活动中儿童歌曲的特点，并深入了解作品中所包含的知识，以此作为活动的重点，明确活动的目的，开展教学活动。 <br />在活动开始时，我立即引导孩子们积极地听录音，激发孩子们的好奇心，并提出一个问题：谁在打电话？会给谁打电话？悬而未决的是猫出现在老鼠门口时的意外：小猫怎么来了？让孩子大胆想象孩子的歌声，同时体验幽默。 <br />在第二次充分欣赏儿童歌曲的过程中，我在一些图片的基础上填写了图片，以更好地集中孩子们的注意力，利用图片传达的信息进一步理解诗歌，准确地把握了诗歌的含义。诗歌。内容，重现诗歌的完整性。 <br />学习诗歌，这也是本次活动的重点。为了更好的实施，让孩子们充分体会到这本教科书的乐趣，同时根据中班的年龄特点和孩子的实际情况，实现良好的师生互动，幼儿互动。在我的班级：强者中，我在这里使用赏识性激励方法并提出建议：&#039;谁想把这样有趣的事情告诉别人？ &#039;以孩子的兴趣为...