中班语言活动《猜猜我有多爱你》说课稿

中班语言活动《猜猜我有多爱你》说课稿 <br> <br> 各位评委，我说课的题目是，中班语言活动《猜猜我有多爱你》 。 <br> <br> 我说课的内容共分为六个环节，即教材分析、教学目标、教学准备、 <br> <br> 教学策略、 教学流程分析和教学设计的亮点。 下面就这六个环节做具 <br> <br> 体分析和阐述。 <br> <br> 第一个环节是对教材的的分析。首先， 《幼儿园教育指导纲要》 <br> <br> 指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和 <br> 优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。 ”《猜猜我 <br> <br> 有多爱你》用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱， <br> <br> 其中蕴含的爱的意义更是震撼人心。 其次，如今的幼儿大都是独生子 <br> 女，而 4-5 的幼儿已经形成了初步的自我意识， 他们大多沉浸在爱的 <br> 海洋里，只是一味地享受， 不懂得用力所能及的方法去关爱父母及他 <br> <br> 人，也不能够大胆表达自己的情感。 我希望通过此教材能够引发幼儿 <br> 对身边人的关爱之情。再者， 《猜猜我有多爱你》教材本身就是一部 <br> <br> 非常经典的英国文学作品。 作品讲述了一个表达爱的故事， 两只兔子 <br> <br> 朴素而真诚的话语令人感动。 对幼儿的语言及情感都有很好的启迪作 <br> <br> 用。 <br> <br> 对教学目标的设定我主要从幼儿教育的认知、 情感和技能三大领 <br> 域着手，其具体目标如下： 认知：（1）欣赏故事，理解故事内容，感 <br> 受作品中所表达的爱和故事的语言美。 情感：（2）能够感悟被爱的幸 <br> 福，并萌发爱父母、爱老师、爱同伴的情感。 技能：（3）能够用具体 <br> 的动作、活泼的语言表达对周围人的爱。 目标的重点在于 ：培养幼儿 <br> <br> 爱父母、爱老师、爱同伴的情感。 难点在于： 用具体的动作和语言表 <br> <br> 达爱。 <br> <br> 教学准备分为教师准备和幼儿准备。 教师准备又分为物质准备： <br> <br> 《猜猜我有多爱你》的故事课件（将故事以 PPT的形式呈现给幼儿）、 <br> 配乐、挂图（挂图即故事中出现的一些物体具象的对比） 和头饰 （小 <br> <br> 兔子头饰每个幼儿一个，可由之前的美工课让幼儿自己设计准备） 。 <br> <br> 心理准备即是通过对主题墙的设计和教室布置， 营造温暖、 和谐、充 <br> <br> 满爱意的氛围。幼儿准备是每人自带一份小礼物。 <br> <br> 我的教学策略的选择是在对学情分析基础上制定的。 根据皮亚杰 <br> <br> 的思维发展阶段理论， 中班的幼儿还处在具体运算思维阶段， 对事物 <br> <br> 的理解需要借助一定的外在的、 具体的物象， 而且其已经具有模仿行 <br> <br> 为。此外幼儿具有对一切事物的好奇心和求知欲这一天性， 使幼儿在 <br> <br> 学习过程中具有主动性和积极性这一特点。 据此，我选择的教法是谈 <br> <br> 话法、提问法、 图片展示法和表演法； 学法是观察法、讨论法和体验 <br> 法，在教学过程的分析中还会有进一步说明。 <br> <br> 此次活动的教学过程共设计成四大环节： 第一，激趣导入；第二， <br> <br> 边欣赏边比较；第三，拓展思维，感悟尝试；第四，交流讨论，迁移 <br> <br> 体验。为了更好地说明我的教学流程的设计和开展， 下面以表格的形 <br> <br> 式呈现给大家。 <br> <br> 正如表格中展示的，在激趣导入环节，我首先采用提问法，向 <br> 幼儿抛出问题：“你们爱你们的妈妈吗？有多爱？”然后引导幼儿积 <br> <br> 极思考，大胆说出自己的答案。 在边欣赏边比较环节中， 主要是带领 <br> 幼儿共同欣赏故事。 在欣赏故事的每一个片段的同时， 在黑板上展出 <br> <br> 相应的挂图， 如当故事中小兔子把手臂张开， 开得不能在开。 对妈妈 <br> <br> 说：“妈妈我爱你有这么多”。 兔妈妈的手臂要长的多，她说： “我 <br> <br> 爱你有这么多。 ”这时，教师可抛出问题： “小朋友们，你们知道大 <br> 兔子和小兔子谁爱谁更多呢？为什么？” 然后便可出示挂图， 将大兔 <br> <br> 子和小兔子的手臂放在一起比较， 通过幼儿观察、 教师提问， 来加深 <br> 幼儿对故事的理解和感受故事的语言美。 在感悟与尝试环节， 教师可 <br> <br> 在故事讲完之后，再展示几幅挂图，如高楼、海水、围巾等，启发幼 <br> <br> 儿思考，然后教师和幼儿分别戴上头饰， 教师扮演大兔子， 幼儿扮演 <br> <br> 小兔子，师生共同模仿表演。 然后通过教师引导， 启发幼儿用更多的 <br> 动作、语言，富有创造性地表达爱。在交流与体验环节， 通过上一环 <br> <br> 节的表演和经验积累， 让幼儿分组讨论如何向周围人表达爱， 然后启 <br> 发幼儿运用恰当的方式与...