中班语言活动——小猪变形记教案

小猪变形记教案 <br />中班语言小猪变形记教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，引导幼儿根据不同动物的特征想象并表述小猪变成它们的方法，学习小猪与动物之间的对话“我是一只了不起的**”，“你不是**，你是一只**样的小猪”，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，下面是小猪变形记教案。 <br /> 　　活动目标： <br />　　1、引导幼儿根据不同动物的特征想象并表述小猪变成它们的方法。 <br />　　2、学习小猪与动物之间的对话“我是一只了不起的**”，“你不是**，你是一只**样的小猪”。 <br />　　3、在理解故事内容的基础上感受做一个真实的自己是最快乐的。 <br />　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 <br />　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。 <br />　　活动准备： <br />　　故事PPT； <br />　　活动过程： <br />　　一、直接导入。 <br />　　1、操作PPT，出示画面一，引导幼儿观察：树底下躺着一只小猪，仔细看看，猜猜小猪此时此刻的心情？ <br />　　2、幼儿自由讲述后，教师引出小猪很无聊，并请幼儿说说“无聊的时候你会怎么办？” <br />　　二、师生互动，分段理解故事内容，学习小猪与动物之间的对话。 <br />　　（一）小猪变成长颈鹿。 <br />　　1、长颈鹿长得什么样？ <br />　　2、小猪想变成长颈鹿，它会怎么做呢？ <br />　　幼儿发挥自己想象讲述，后借助图片来展示验证孩子的想法。 <br />　　3、当小猪踩着高跷走，遇到斑马它会怎么说？斑马又会怎样回答呢？ <br />　　幼儿自由讲述后，教师用故事中的对话来讲述，并分角色来学习小猪与斑马的对话“我是一只了不起的小猪”“你不是长颈鹿，你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪，你最好小心点儿。” <br />　　4、小猪适合长颈鹿的生活吗？为什么？ <br />　　（二）根据不同动物的特征，幼儿想象并表述小猪变成它们的方法。 <br />　　1、小猪继续寻求更刺激的探险，后来它又遇到了谁？（斑马、大象、袋鼠、鹦鹉） <br />　　2、这些动物有什么特点？小猪想变成它们，它会怎样做呢？ <br />　　教师提出要求：选择一个自己喜欢的动物来想象并和同伴来讲讲。 <br />　　3、请幼儿讲述自己的办法，对于合理的办法要给予肯定。（教师根据幼儿的表述来操作PPT） <br />　　变成斑马：找来黑白颜料，在自己的身上画了一件奇妙的新外衣。 <br />　　变成大象：在自己的鼻子上绑了一根长长的塑料管，在两只耳朵上绑了两片大树叶。 <br />　　变成袋鼠：在自己的脚上绑了两个大弹簧。 <br />　　变成鹦鹉：找来羽毛和贝壳，给自己做了一对翅膀和一个大鸟嘴。 <br />　　（三）理解故事内容：小猪变成其他动物后的结果，并学习小猪与动物之间的对话 <br />　　1、小猪变成斑马后遇到了谁？它会怎样对大象说？大象又是怎么回答的呢？结果又是怎样？ <br />　　分角色帮助幼儿学说动物间的对话。 <br />　　2、同样的方法进一步巩固小猪与袋鼠、鹦鹉、猴子之间的对话。 <br />　　3、当小猪掉到泥塘里后，他的表情和心情是怎样的？（当猪一点乐趣都没有） <br />　　4、比较两幅画面，观察小猪前后的变化，引导幼儿猜测变化的原因。小猪为什么后来变得特别开心呢？ <br />　　先请幼儿来讲述，后教师讲故事。 <br />　　三、完整欣赏故事。 <br />　　1、借助PPT，教师和孩子一起讲述故事。 <br />　　活动反思： <br />　　《小猪变形记》这本图画书中讲述一只小猪突然百无聊赖，就想体验别的动物的生活。他满脑子奇异的想象，用各种办法模仿长颈鹿、斑马、袋鼠、鹦鹉等动物。但遗憾的是，这些创举都以失败告终。正当小猪被一连串失败打击得失去信心时，它又受到另一头猪启发，找到了真正属于猪的乐趣。活动开始请幼儿看封面，从而知道是讲小猪的故事。从“这一只小猪很不开心”开始了和小猪共同寻找快乐的旅程，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐的过程。在欣赏绘本过程中发挥想象，猜测故事情节的发展，能丰富幼儿的想象能力。活动中教师能够引领幼儿一起阅读、一起欣赏图画书、一起大胆讲述小猪变形的有趣经历。幼儿参与表演，在与同伴之间语言交流中，大胆的表现自己，发展自己的语言表达能力及与同伴的合作交往能力。 <br /> <br />