中班语言活动——为什么我不能 教案

为什么我不能教案 <br />中班语言活动为什么我不能教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，通过观察画面的细微之处，大胆猜测、想象，理解画面内容，学习有顺序地阅读方法，尝试完整地阅读图画故事，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，下面是为什么我不能教案。 <br /> 　　活动目标 <br />　　1．通过观察画面的细微之处，大胆猜测、想象，理解画面内容。 <br />　　2．学习有顺序地阅读方法，尝试完整地阅读图画故事。 <br />　　3．喜欢阅读活动，体验其中的乐趣。 <br />　　4．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 <br />　　5．引导幼儿在阅读中学习，感悟生活。 <br />　　 <br />　　活动准备 <br />　　1．图片：小鸟．小鸭．小猫 ．小兔．小狗．小鱼．小牛。 <br />　　2．幼儿用书第13—16页。 <br />　　活动过程 <br />　　1．观察图画，导入教学。 <br />　　提问：图上有谁？小鱼喜欢做什么？（吹泡泡） 你知道小鱼泡泡里的“？”是什么意思吗？ <br />　　小结：这个像钩子一样的符号叫作问号，它要问什么问题呢？-----《为什么我不能》，一起来看看这本书。（教师指读书名） <br />　　2．幼儿园自主阅读画书，初步感知故事内容。 <br />　　（1）引导幼儿掌握一页多幅图的观察方法。 <br />　　提问：你们怎么知道先看那幅图呢？ <br />　　小结：按照每幅图下面的数字，按顺序看，看完一幅再看一幅，还要把前后画面连起来才能明白。 <br />　　（2）幼儿自行阅读图书，边看边轻声讲述。 <br />　　（3）集体交流，表达对图画书的理解。 <br />　　提问：一共有几只小动物来问“为什么我不能。。。。。。”的问题？ <br />　　谁第一个问？谁第二个？谁第三个呢？（教师根据幼儿的讲述，按照动物出场的先后次出示相应的动物图片。） <br />　　你发现故事书里每一个小动物的问题都和哪一个动物有关呢？（引导幼儿观察，发现后一种提问的动物是前一种动物想拥有这种动物特征的动物。） <br />　　（4）请个别幼儿在集体面前交流自己的阅读经验。 <br />　　3．师幼完整地欣赏，阅读故事，进一步理解故事内容。 <br />　　（1）引导幼儿仔细观察画面，并大胆表达。 <br />　　提问：画面上有谁？问了什么问题？（引导幼儿用故事中的语气来回答） <br />　　这个故事中哪一句话是相同的？ <br />　　（2）教师带领幼儿完整地看图讲述故事。 <br />　　4．讨论，理解故事主题。 <br />　　提问：那么多的小动物都问了妈妈同样的问题：“为什么我不能。。。。。。” <br />　　妈妈能不能回答它们的问题？你们能帮帮它们吗？ <br />　　小结：每种动物都有自己的生活习性和特长，不一定跟别人一样。 <br />　　活动反思 <br />　　一、在幼儿期孩子们都充满了好奇心和求知欲，走到哪儿都爱问为什么。故根据我班年龄特点，着重以幼儿为主体，充分地利用观察图片、引发想象、大胆提问与讲述各个环节结合起来，使幼儿在一种积极的阅读过程中得到了锻炼和提高。幼儿自主阅读、和同伴交流、集体交流这一环节，体现了幼儿间的相互学习和支持，也为理清故事的发展脉络提供时间和空间。幼儿在此过程中仔细观察到了每一个细节，同时他们发挥自己的想象，大胆地说出了动物的提问。最后以有趣的环形出现，引导幼儿在日常生活中要善于提问，并努力想办法解决，起到了一个有效的推动和启迪作用。 <br /> <br />　　二、在这个活动中还存在一些不足的地方： <br />　　（1）个别幼儿不愿意回答问题。 <br />　　（2）有的幼儿在回答哪个小动物又有什么问题时，运用“为什么我不能……，像……那样？”这个句型回答的不是很完整。 <br />　　整改措施： <br />　　（1）加强和孩子的互动，对不愿意回答问题的小朋友多加关注，在游戏中活动中多表扬他、鼓励他。 <br />　　（2）在游戏中，平时也经常运用一些固定的句型说话。让孩子充分感受固定句型给我们带来的乐趣！ <br /> <br />