中班语言活动——撕呀撕呀教案

撕呀撕呀教案 <br />中班语言活动撕呀撕呀教案主要包含了活动意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，仔细观察图画，初步理解绘本前半段内容并学习用正确的量词来表述，通过阅读图书了解牛的外形特征，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，下面是撕呀撕呀教案。 <br /> 　　活动意图： <br />　　《撕呀撕呀》在中班早期阅读中，是属于比较难的一个活动，它是语言活动与手工活动的完美结合，如何通过深入浅出的活动，让幼儿理解该知识，则成了本次活动在设计时首先要解决的问题。为此，我通过在日常教学活动中对幼儿已有知识经验的了解后，确定将本课时的活动目标定位于：喜欢阅读图书，并乐于与同伴、老师分享自己的发现。同时，这本图书中所涉及的形容词语较多，如何用浅显的语言、动作等表达出那种意思这就要求老师的每一句话都应该认真推敲，易于幼儿理解。 <br />　　活动目标： <br />　　1、仔细观察图画，初步理解绘本前半段内容并学习用正确的量词来表述。 <br />　　2、通过阅读图书了解牛的外形特征。 <br />　　3、喜欢阅读图书，并乐于与同伴、老师分享自己的发现。 <br />　　4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。 <br />　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 <br />　　活动准备： <br />　　1、PPT、黑色和白色毛边纸、小图书人手一本。 <br />　　2、作为牛身体的长方形白纸若干张，黑纸和白纸若干张，胶水、棉签。 <br />　　活动过程： <br />　　（一）、观察 <br />　　1、PPT上撕纸人物与动物造型图，引导幼儿说出撕贴过程。 <br />　　师：&ldquo;小朋友，这些画漂亮吗？告诉你们一个秘密哦！这些漂亮的画是用纸撕出来的。＂ <br />　　2、出示封面，引出主题&mdash;&mdash;牛的一家 <br />　　师：&ldquo;这是牛的一家，有牛爸爸、牛妈妈、和牛宝宝。它们也是用白纸和黒纸撕出来的，今天，我们来一起阅读这本有关撕牛的书，好吗？&rdquo; <br />　　（二）、幼儿自由阅读。 <br />　　1、提出阅读要求： <br />　　（1）安静，一页一页从前往后翻阅 <br />　　（2）仔细看一看，看看牛是怎么撕出来的？ <br />　　2、幼儿自由阅读，教师巡回指导。 <br />　　3、引导幼儿说说牛是怎么撕出来的？ <br />　　（三）、引导幼儿观察PPT2~7 阅读图书，理解故事内容。 <br />　　师：第2、3页：画面上有什么？ <br />　　幼：一块黑，一块白 <br />　　幼：一片一片，有的黑，有的白 <br />　　师：这一块黑，一块白是什么？ <br />　　幼：很多的纸片 <br />　　师：猜猜这些撕出来的纸片，是牛身上的哪个部位呢？ <br />　　幼：牛的身体 <br />　　师：牛的身体撕好了还要撕牛的哪些部位呢？观察牛的外形特征，引导幼儿跟读课文重复的句子：撕呀撕呀, 一个头（两只角、一条尾巴、四条腿）&hellip; . <br />　　（归纳小结书中量词的用法。） <br />　　师：啊，牛爸爸好壮呀！原来我们撕出了一只强壮的牛爸爸！ <br />　　师：撕呀撕呀&hellip; . <br />　　（教师停顿，让幼儿猜猜接下来撕的会是谁？） <br />　　幼：牛妈妈 <br />　　幼：牛宝宝 <br />　　（四）、集体阅读 P8&mdash;15 。观察画面内容，鼓励幼儿尝试讲述。 <br />　　引导幼儿讨论：牛爸爸、牛妈妈、牛宝宝想到山上吃草，那我们要撕出什么呢？ <br />　　幼：我们要撕草地、还有山坡。 <br />　　幼：还有树，花。 <br />　　师：我们要准备什么颜色的纸呢？ <br />　　幼：绿色 <br />　　师：牛宝宝很小，吃的草要嫩一些，还可以用什么颜色的？ <br />　　幼：浅绿色 <br />　　师：一片深绿，一片浅绿、深深浅浅都好绿（教师引出课文的句子） <br />　　（五）、师幼完整阅读封面至P15，进一步理解故事内容。 <br />　　（六）、幼儿尝试撕牛 <br />　　(1) 提出要求，介绍牛一家的异同点：大的身体是牛爸爸、略小一点的是牛妈妈、最小 的身体是牛宝宝的。 <br />　　(2) 幼儿撕牛，师提醒幼儿自由撕出一只牛。 <br />　　(3) 相互展示作品，再次要求幼儿用书中的语言描述牛爸爸 <br />　　（七）、延伸活动 <br />　　鼓励幼儿在区域活动时继续撕出书中&ldquo;牛的一家&rdquo;。 <br /> <br />　　活动反思： <br />　　《撕呀撕呀》这一节活动，是语言与手工的完美结合，如何通过深入浅出的活动，让幼儿理解，是本次活动设计首先要解决的问题。第一调动孩子兴趣。 <br />　　整个活动以撕贴牛的形式，让孩子对于活灵活现的画面感兴趣，以孩子熟悉喜爱的&ldquo;牛&rdquo;形象展开，为孩子创设了一个宽松、丰富，又切合他们生活经验的语言来认识...