中班语言活动——观察我的手教案

观察我的手教案 <br />中班语言观察我的手教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，能用语言“××有一双手”或“××没有手”表达关于手的知识，且做出动作，知道手的基本部分（手指、指甲、手掌、手背），初步了解可以用手做些什么，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，下面是观察我的手教案。 <br /> 　　活动目标： <br />　　1、能用语言“××有一双手”或“××没有手”表达关于手的知识，且做出动作。 <br />　　2、知道手的基本部分（手指、指甲、手掌、手背），初步了解可以用手做些什么。 <br />　　3、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。 <br />　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 <br />　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 <br />　　活动准备： <br />　　1、 蝴蝶、小鸟、小兔、猴子、【爸爸、妈妈、小孩】的图片，共五张 <br />　　2、 皮球、积木、娃娃、筷子、牙刷、毛巾的实物，共6个 <br />　　3、 32张小纸片 <br />　　活动过程： <br />　　一、找一找谁有手 <br />　　1、教师伸出双手，询问幼儿这是什么，请幼儿也拿起自己的双手出来 <br />　　2、教师出示蝴蝶、小鸟、小兔、猴子、【爸爸、妈妈、小孩】的小图片，请幼儿找一找图片中的谁有手，谁没有手。引导幼儿说的时候是用“××有一双手”或“×× 没有手”这样的句型。【请幼儿跟着教师用“××有一双手”或“××没有手”说一遍这些图片（根据幼儿掌握情况决定）】 <br />　　二、观察手 <br />　　1、 学习五个手指的名字：大拇指、食指、中指、无名指、小拇指。 <br />　　2、 请幼儿看一看手指的顶端是什么（手指甲） <br />　　3、 请幼儿看一看手指的下面是什么（手掌），小朋友一共有几个手掌，比一比是不是都一样大 <br />　　4、 把手反过来看一看是什么（手背） <br />　　5、 小游戏：请幼儿拿好小纸片根据老师说的做，“把纸片放在手掌里”，“放在手背中”，“用手指拿住小纸片” <br />　　三、说说小手有什么用 <br />　　1、 出示皮球、积木、娃娃、筷子、牙刷、毛巾、鞋子等。请幼儿想一想可以用这些东西做什么，在尝试的过程中说出：“我用小手干什么？”其他幼儿可跟着一起做 <br />　　（例：幼儿拿了皮球说：“我用小手拍皮球。”幼儿把手抬起来，边说边拍手。拿了牙刷说：“我用小手刷牙。” <br />　　四、请幼儿回家看看爸爸、妈妈、爷爷、奶奶在用手做什么事情 <br />　　活动反思： <br />　　观察我的手最重要的就是让幼儿了解到有关于手的知识，我的第一个目标是能用语言“××有一双手”或是“××没有手”来表达关于手的知识，这个目标基本上实现了，第二个目标是知道手的基本部分，初步了解可以用手干什么，这个部分由于各方面原因实现的不是很理想。 <br />　　第一步是引出手的话题，我先拿出自己的手请幼儿看一看，并请他们也拿出来，这里还可以，幼儿的注意力都被我吸引过来。然后是请幼儿找一找图片中的东西谁有手，谁没有手，那么这里就是有一个疑问，可能先把观察手拿到前面来上会更好衔接一些，不然的话就会有一点衔接不起来。幼儿在这里回答的还可以，就是有点纠结于图片本身的问题，但还好，在结尾的拓展方面有些不行，本来是想问问还有什么事有手或是没有手，幼儿这时有些吵闹，回答也不甚理想。 <br />　　第二步是观察手，幼儿对这方面似乎还是蛮了解了，能够很快的反应过来，知道手的基本部分是什么，几乎不用我的引导都能很快说出来，在最后的小游戏上有些缺失，趣味性不大，又由于幼儿都已经很了解了，就更加没有意思，我本身也觉得有些简单了。 <br />　　第三步是说说小手有什么用，本来有准备实物，但由于不齐全，又有时间关系，就直接提问幼儿，这样似乎幼儿也有些懵懂，注意力什么的也不是很集中，这里是有一个语言表达“我用小手做什么的”，幼儿叫上来回答的还可以，就是其他幼儿注意力不行，最后是草草收场，没有一个好的结尾。 <br />　　总体上时间是30分钟左右，还可以；活动目标完成了一半，“用手干什么”没有达到要求；活动准备稍稍有点缺失；纪律方面还需加强，需要想想怎样才能更好的吸引幼儿的注意力才行。 <br /> <br />