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中班语言活动——观察我的手教案
中班语言活动——观察我的手教案
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观察我的手教案 <br />中班语言观察我的手教案主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,能用语言“××有一双手”或“××没有手”表达关于手的知识,且做出动作,知道手的基本部分(手指、指甲、手掌、手背),初步了解可以用手做些什么,适合幼儿园老师们上中班语言活动课,下面是观察我的手教案。 <br /> 活动目标: <br /> 1、能用语言“××有一双手”或“××没有手”表达关于手的知识,且做出动作。 <br /> 2、知道手的基本部分(手指、指甲、手掌、手背),初步了解可以用手做些什么。 <br /> 3、初步懂得自己长大了,遇事能够试着面对。 <br /> 4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。 <br /> 5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 <br /> 活动准备: <br /> 1、 蝴蝶、小鸟、小兔、猴子、【爸爸、妈妈、小孩】的图片,共五张 <br /> 2、 皮球、积木、娃娃、筷子、牙刷、毛巾的实物,共6个 <br /> 3、 32张小纸片 <br /> 活动过程: <br /> 一、找一找谁有手 <br /> 1、教师伸出双手,询问幼儿这是什么,请幼儿也拿起自己的双手出来 <br /> 2、教师出示蝴蝶、小鸟、小兔、猴子、【爸爸、妈妈、小孩】的小图片,请幼儿找一找图片中的谁有手,谁没有手。引导幼儿说的时候是用“××有一双手”或“×× 没有手”这样的句型。【请幼儿跟着教师用“××有一双手”或“××没有手”说一遍这些图片(根据幼儿掌握情况决定)】 <br /> 二、观察手 <br /> 1、 学习五个手指的名字:大拇指、食指、中指、无名指、小拇指。 <br /> 2、 请幼儿看一看手指的顶端是什么(手指甲) <br /> 3、 请幼儿看一看手指的下面是什么(手掌),小朋友一共有几个手掌,比一比是不是都一样大 <br /> 4、 把手反过来看一看是什么(手背) <br /> 5、 小游戏:请幼儿拿好小纸片根据老师说的做,“把纸片放在手掌里”,“放在手背中”,“用手指拿住小纸片” <br /> 三、说说小手有什么用 <br /> 1、 出示皮球、积木、娃娃、筷子、牙刷、毛巾、鞋子等。请幼儿想一想可以用这些东西做什么,在尝试的过程中说出:“我用小手干什么?”其他幼儿可跟着一起做 <br /> (例:幼儿拿了皮球说:“我用小手拍皮球。”幼儿把手抬起来,边说边拍手。拿了牙刷说:“我用小手刷牙。” <br /> 四、请幼儿回家看看爸爸、妈妈、爷爷、奶奶在用手做什么事情 <br /> 活动反思: <br /> 观察我的手最重要的就是让幼儿了解到有关于手的知识,我的第一个目标是能用语言“××有一双手”或是“××没有手”来表达关于手的知识,这个目标基本上实现了,第二个目标是知道手的基本部分,初步了解可以用手干什么,这个部分由于各方面原因实现的不是很理想。 <br /> 第一步是引出手的话题,我先拿出自己的手请幼儿看一看,并请他们也拿出来,这里还可以,幼儿的注意力都被我吸引过来。然后是请幼儿找一找图片中的东西谁有手,谁没有手,那么这里就是有一个疑问,可能先把观察手拿到前面来上会更好衔接一些,不然的话就会有一点衔接不起来。幼儿在这里回答的还可以,就是有点纠结于图片本身的问题,但还好,在结尾的拓展方面有些不行,本来是想问问还有什么事有手或是没有手,幼儿这时有些吵闹,回答也不甚理想。 <br /> 第二步是观察手,幼儿对这方面似乎还是蛮了解了,能够很快的反应过来,知道手的基本部分是什么,几乎不用我的引导都能很快说出来,在最后的小游戏上有些缺失,趣味性不大,又由于幼儿都已经很了解了,就更加没有意思,我本身也觉得有些简单了。 <br /> 第三步是说说小手有什么用,本来有准备实物,但由于不齐全,又有时间关系,就直接提问幼儿,这样似乎幼儿也有些懵懂,注意力什么的也不是很集中,这里是有一个语言表达“我用小手做什么的”,幼儿叫上来回答的还可以,就是其他幼儿注意力不行,最后是草草收场,没有一个好的结尾。 <br /> 总体上时间是30分钟左右,还可以;活动目标完成了一半,“用手干什么”没有达到要求;活动准备稍稍有点缺失;纪律方面还需加强,需要想想怎样才能更好的吸引幼儿的注意力才行。 <br /> <br />
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办公文档 - 总结/计划
发布时间:2023-02-02 15:34:47
页数:5
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文章作者:U-43139
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