春天的色彩教案

春天的色彩教案 <br />中班主题春天的色彩教案主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，欣赏文学作品，感受春天的美丽，画画、缩编、讲讲，大胆表现对春天色彩的感受，适合幼儿园老师们上中班主题活动课，下面是春天的色彩教案。 <br /> 　　活动设计背景 <br />　　绘画、色彩和我们的生活是 息息相关的，大自然是我们最好的题材，春天是个美丽的季节，也是孩子们最喜欢的季节，所以我想通过这个活动让孩子们更好地认识春天，感受春天的色彩，从而更加喜欢上我们的课堂。 <br />　　活动目标 <br />　　1．欣赏文学作品，感受春天的美丽。 <br />　　2．画画、缩编、讲讲，大胆表现对春天色彩的感受。 <br />　　3．学习创编．体验创编的乐趣。 <br />　　4．体验明显的季节特征。 <br />　　5．培养幼儿敏锐的观察能力。 <br />　　教学重点、难点 <br />　　重点：能用画画、缩编、讲讲等方式表现对春天色彩的感受。 <br />　　难点：学习创编．体验创编的乐趣。 <br />　　活动准备 <br />　　《春天的色彩》课件、班德瑞《春》的音乐、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。 <br />　　活动过程 <br />　　1．创设情境。理解作品内容。 <br />　　(1)完整欣赏文学作品(一边演示课件，一边朗诵)。 <br />　　教师：小朋友们，我们一起来看看大屏幕，上面有谁?它在干什么?猜猜它在哪里睡觉?(老师带幼儿边看课件边朗诵) <br />　　(2)提问：谁告诉了小熊春天的颜色?它是 <br />　　怎么说的?(引导幼儿用作品中的语言表述)草莓为什么说春天是甜甜的红色呢? <br />　　教师小结：草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色。 <br />　　师：小兔为什么说春天是跳跳的白色呢? <br />　　教师小结：春天来了，天气暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告诉小熊??(引导幼儿接下去说) <br />　　师：小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢? <br />　　教师小结：对，春天来了，小草变绿了，所以小草告诉小熊，春天是??(让幼儿接) <br />　　(3)共同讨论：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色。那么春天还有什么色彩呢? <br />　　2．大胆绘画，表现春天色彩。 <br />　　(1)师：刚才小朋友说了那么多春天的色彩．那么，你想请谁来告诉小熊春天的色彩呢?请你去把它画出来。 <br />　　(2)播放《春》的音乐，幼儿绘画。 <br />　　教师提示语：请你一边画一边想，准备请谁来告诉小熊春天的颜色呢? <br />　　3．学习创编．体验成功快乐。 <br />　　(1)幼儿交流创编。 <br />　　师：画好的小朋友把画给老师贴到黑板上。和旁边的小朋友说一说你画了什么。 <br />　　(2)幼儿大胆表述创编内容。 <br />　　教师指着黑板上的画，请幼儿在集体面前讲述。如：这只美丽的蝴蝶是淮画的?引导幼儿说出：蝴蝶告诉小熊：春天是?? <br />　　(3)整体欣赏(播放课件) <br />　　师：刚才我们告诉了小熊那么多春天的色彩。我们也把它们编进故事里好吗? <br />　　教师和幼儿一起边看边说，并把幼儿续编的内容添加进去。教师加上结束语：看了小朋友们的画，小熊突然激动地叫起来：“我知道了，我知道了。春天原来是五彩缤纷的。” <br />　　4．结束活动 <br />　　师：小朋友们．我们一起到外面去找一找春天还有哪些色彩。再来告诉小熊。 <br />　　教学反思 <br />　　策略一：创设情境．激发幼儿的兴趣。 <br />　　孩子年龄小，注意力集中的时间比较短，因此，在教学过程中。我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来，激发幼儿的兴趣。例如：开始在一片漆黑中。出现若隐若现小熊睡觉的情景，让幼儿观察是谁，猜想在哪里睡觉，给幼儿一种新鲜的、动态的感官刺激。产生强烈的学习欲望。然后随着春雷声音和文字的出现。实现场景切换，镜头从树洞内小熊睡觉推进到整个树洞的画面，再切换到树洞外小熊出来的场景，让幼儿通过情境感悟到原来小熊是在树洞里睡觉。增强课堂教学的感染力。 <br />　　策略二：营造动态．利于幼儿语言表达。 <br />　　我借助多媒体课件．营造了一个非常丰富的动态语言环境，比如：我让小草动态地从土里钻出来．让幼儿感受春天的小草是嫩嫩的、绿绿的。将抽象的文字形象化、具体化，易于幼儿理解和表达。 <br />　　不足之处：在 创编环节，部分孩子还不能完成自我表达，我还应该在这部分多花点时间，加强引导就很好了。 <br /> <br />