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中班音乐活动——智斗大鲨鱼教案

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智斗大鲨鱼教案 <br />中班音乐活动智斗大鲨鱼教案主要包含了设计意图,活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,熟悉乐曲旋律和句式,听出乐句末的休止并做出静止状态,愿意参加游戏,体验游戏带来的快乐,适合幼儿园老师们上中班音乐活动课,下面是智斗大鲨鱼教案。 <br />   设计意图 <br />  这个韵律活动选自奥尔夫音乐《开始和停止》。该乐曲有反复的开始和突然停止的特点,带给幼儿一种有趣好玩的感觉。采用许卓娅老师提倡的“傻瓜”流程,设计以小鱼智斗大鲨鱼的故事导入并贯穿整个韵律游戏,用图谱的方法来帮助幼儿理解旋律,尝试用小鱼静止变造型来表现这一音乐的特点,来提升幼儿冲动和控制的能力。 <br />  活动目标 <br />  1、熟悉乐曲旋律和句式,听出乐句末的休止并做出静止状态。 <br />  2、愿意参加游戏,体验游戏带来的快乐。 <br />  3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 <br />  4、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。 <br />  5、感受歌曲诙谐幽默的特点,能听着音乐游戏。 <br />  活动准备 <br />  音乐CD; 海洋背景图一副;大鲨鱼头饰1;大鲨鱼图片6张;记号笔一支。 <br />  活动过程 <br />  (一) 倾听音乐,感受音乐旋律 <br />  1、故事导入:在美丽的大海里,住着一群快乐的小鱼,他们每天在大海里游来游去很幸福,突然有一天来了一条大鲨鱼,小鱼们灵机一动,大鲨鱼东找找西找找,只看到水草、礁石,找不到一条小鱼就走了。小鱼得意洋洋的说“找不到我吧”,又开始游来游去,原来小鱼们变成了海底不动生物,逃过了大鲨鱼。今天老师带来了一段音乐,这个故事就藏在音乐里,我们来听一听。 <br />  2、欣赏音乐第一遍,提问:哪一段音乐表示小鱼在游,哪一段音乐表示大鲨鱼出来了? <br />  3、欣赏音乐第二遍,提问:那大鲨鱼一共出来了几次? <br />  4、欣赏音乐第三遍,验证鲨鱼一共出来了几次。 <br />  (二)结合图谱,理解音乐旋律 <br />  1、欣赏音乐第四遍:用图谱的形式表示小鱼游过的路线图,感知乐句的长短。提问:你们发现了什么? <br />  2、幼儿用手来表现小鱼游,感受音乐开始和停止。 <br />  3、引导幼儿默念“找不到我吧”的方法感受乐句中停止部分的时间。 <br />  (三)通过游戏,表现音乐旋律 <br />  1、请幼儿猜想结果:小鱼有没有被大鲨鱼吃掉?感受最后一句逃跑的乐句。引导幼儿游戏时逃到自己的位置上躲好。 <br />  2、教师扮演大鲨鱼,幼儿扮演小鱼静止造型。(游戏2次) <br />  (四)延伸 <br />  小鱼凭借自己的智慧终于战胜大鲨鱼,没有被大鲨鱼吃掉,她们开心的游回了家。 <br />  活动反思 <br />  音乐审美感受是使儿童在学习音乐过程中,通过感知音乐作品的艺术美,在情感上产生共鸣,获得美的感受。因此,音乐教育中无论是能力培养、思想认识提高,还是心灵陶冶都需要经过一个循序渐进的、连续不断的、潜移默化的教育过程。 <br /> <br />

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发布时间:2023-02-02 15:35:28 页数:4
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文章作者:U-43139

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