中班语言爱笑的鲨鱼教案

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />中班语言鲨鱼课程计划 <br />中班语言笑语鲨鱼教学计划主要包括活动目标，活动过程等。观察和理解鲨鱼的笑容，从找不到朋友到愿意与他们成为朋友的鱼的故事，知道有朋友的真正帮助，可以使用该语言大胆地表达对故事屏幕的理解，适合让幼稚园的老师去中班语言活动课，来看看鲨鱼笑声的教学计划。活动目标： <br />1.观察并理解鲨鱼的笑容，从无法找到朋友开始，到鱼的故事，他们愿意与他们成为朋友，知道他们将有朋友。 <br />2，可以使用语言大胆表达对故事画面的理解。 <br />3.通过语言表达和动作的结合，充分感受到故事的童趣。 <br />4.理解故事中包含的道德和哲学。 <br />5，能分析故事并培养想象力。 <br />活动程序： <br />一，指导 <br />1，图1（蓝色背景）。 <br />你看过大海吗？你在哪里看到的？海是什么样的？ <br />2，图2（天使鱼，荆棘，海星依次出现，并伴有海浪声）。 <br />嘿!谁在海床上？他们如何成长？你还记得他们的名字吗？ <br />（美丽的鱼，伴随着盛开的海浪，在海中摇摆和潜水。让我们游到海底，对这些美丽的鱼问好！） <br />3，图7（鲨鱼微笑）水下世界中仍然有一只大鲨鱼，名字叫微笑。看，笑时感觉如何？ <br />是!微笑是一条鲨鱼。笑着张开嘴露出牙齿，这很可怕，所以没有朋友。今天，我笑了起来，再次找到了一个朋友。可以在海底找到她的朋友吗？ <br />二，自主观察屏 <br />1，图8，图9（鲨鱼笑着遇见天使鱼的照片）。 <br />鲨鱼微笑并找到朋友了吗？你怎么知道？ （鼓励您的孩子以自己的经历来解释对图片的理解） <br />孩子的学说&ldquo;认罪&rdquo;和表现：天使鱼发抖，发抖，并以最快的速度逃脱。 <br />鲨鱼如何笑和笑？ （鼓励幼儿将正面和背面的图片连接起来以了解故事） <br />2，图10，图11，图12（鲨鱼笑着遇到海星，海星逃脱，遇到刺，刺并伤了鲨鱼的笑容）。 <br />儿童观察和表情：鲨鱼微笑着看到海星，尤其是高兴地游过海星，开始微笑并大声说：&ldquo;嘿！你愿意和我成为朋友吗？ &#039;海星也害怕逃离。 <br />孩子的观察和表情：鲨鱼笑着看到荆棘，尤其是高兴地游过，开始笑了笑，大声说：&ldquo;嘿！您想和我成为朋友吗？ ``荆棘用自己的荆棘sm笑，并迅速逃离。 <br />孩子们学会谈论&ldquo;自白&rdquo;和表现。 <br />朋友们离开了他，鲨鱼微笑了，将会发生什么？ （孩子猜想像故事） <br />3，图13（鲨鱼的笑容和失去的泪水）观察验证：所有的鱼都跑得很远，不愿意笑。这时，鲨鱼笑了，开始意识到他的笑容多么可怕。它尴尬地哭了。面对悲伤的微笑，您想对它说些什么？ <br />4，图14，图15（鲨鱼笑着看到鱼JL，fII被捕，并伴有声音效果）。 <br />观察与理解：鲨鱼微笑着听着我们的话，并鼓起勇气回到海底。从远处看鱼游戏，突然笑了，觉得出了点问题，发生了什么事？ <br />问题：您如何看待船上的笑容？你为什么在船上笑？那你会怎么想 <br />5.图15（鲨鱼嘲笑渔夫）。 <br />问题：对渔夫笑着笑。渔夫见面会怎样？ <br />年幼的孩子们扮演渔民，笑了笑，嘲笑渔民张开的嘴。老师的叙述：渔夫大声尖叫，他的手松散，沉重的渔网掉入海浪，小鱼被救了出来。 <br />6，图16，图17（鱼游出感谢的笑容，笑声和鱼一起玩）。 <br />问题：鱼得救了，他们对笑声怎么说？ <br />从那时起，鱼不再害怕鲨鱼笑着笑的洁白而大的牙齿。微笑着，终于带着微笑成为了一个朋友。 <br />第三，孩子充分欣赏故事，并和老师窃窃私语 <br />附加到故事 <br />笑鲨 <br />根据E UK]露丝盖洛《爱笑的鲨鱼》原始改编 <br />在遥远而又波涛汹涌的大海中，有一条名为&ldquo;微笑&rdquo;的鲨鱼，它是爱笑的鱼，喜欢结交朋友。 <br />每天，鲨鱼都会微笑并看到美丽的鱼，伴随着朵朵海浪，俯冲，摇摆和冲入大海。鲨鱼笑了，...