中班音乐活动——水果歌教案

水果歌教案 <br />中班音乐水果歌教案主要包含了活动目标，重点难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，初步熟悉儿歌，感受儿歌的音律美，培养幼儿仔细倾听，敢于表达的好习惯，适合幼儿园老师们上中班音乐活动课，下面是水果歌教案。 <br /> 　　活动目标 <br />　　1. 初步熟悉儿歌，感受儿歌的音律美。 <br />　　2. 培养幼儿仔细倾听，敢于表达的好习惯。 <br />　　3. 通过活动会简单的编儿歌，体验创编儿歌的乐趣。 <br />　　4. 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 <br />　　5. 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 <br />　　重点难点 <br />　　让幼儿感受儿歌的音律美，通过活动灰简单的创编儿歌，体会创编儿歌的乐趣。 <br />　　活动准备 <br />　　1. 红，黄，紫，绿等颜色的圆形图片。 <br />　　2. 苹果，杏子，葡萄，西瓜等水果图片。 <br />　　活动过程 <br />　　（一）开始部分 <br />　　1. 出示图片 <br />　　教师：“今天呀我们班来了几位小客人，是谁呢？现在就请它们出来和大家见见面。” <br />　　2. 教师逐一出示苹果，杏子，葡萄，西瓜等水果图片。 <br />　　教师：“小朋友，请看看图片上有什么水果呢，它们是什么颜色的？”请幼儿用“这是。。。。。”的句式结构说一说说过的名称及颜色。 <br />　　（二）展开部分 <br />　　1.编儿歌《水果哥》 <br />　　（1）给苹果编 <br />　　教师：“我们把看见的水果编成一首好听的儿歌好吗？现在来时遍地一句：“什么水果红红的？”启发幼儿编第二句：“苹果苹果红红的。 <br />　　教师：“小朋友们真的太能干了，都编出了一句非常好听的儿歌，让我们一起读一读吧！领大家读一遍：“什么水果红红的？苹果苹果红红的。” <br />　　（2）给杏子编 <br />　　由老师编第一句：“什么水果黄黄的？启发幼儿说出“杏子杏子黄黄的”。 <br />　　（3）给葡萄编 <br />　　教师：“现在我们给葡萄编。谁来第一句？教师请一名幼儿编第一句，“什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。 <br />　　（4）给西瓜编 <br />　　教师：“小朋友们变得儿歌真好听，现在我们在给西瓜编，谁会把两句一下子编出来？” <br />　　请幼儿模仿前面的句式编出：“什么水果绿绿的？西瓜西瓜绿绿的。 <br />　　2.教师给幼儿示范一遍。 <br />　　教师：“现在呢老师把小朋友们编的儿歌朗诵一遍小朋友们认真听。” <br />　　3. 请幼儿试着把编好的儿歌连起来念一遍。 <br />　　教师：“ 在小朋友们的共同努力下，一首好听的儿歌已经学会了，这首儿歌的名字叫《水果哥》，让我们一起背一下吧！ <br />　　（三）结束部分 <br />　　1.游戏：水果歌 <br />　　请幼儿拿着颜色图片练习儿歌，手上拿着图片的幼儿问：“苹果苹果红红的？”手上拿着颜色图片的幼儿站起来说：“苹果苹果红红的。”手上拿着其它水果图片的幼儿则不可以站起来。 <br />　　总结：小朋友们都已经要和这些水果宝宝成了好朋友，可你们必须知道这些水果宝宝不仅样子可爱还有丰富的营养价值呢。老师希望小朋友们能多吃些水果健康快乐的成长。 <br />　　教学反思 <br />　　活动反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到： <br />　　1.反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知变化。 <br />　　2.对活动过程的反思：（以下方面无论是与否，都应该分析是与否的原因，从而总结经验或提出改进措施）。 <br />　　⑴对幼儿发展的反思，例如，是否被理解、尊重、接纳？是否有适度的自由空间？是否能通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展？ <br />　　⑵对教师专业发展的反思，例如，是否了解幼儿的经验水平、学习特点和个性特征？是否能把握教育内容的核心价值及其发展线索？能否以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展？ <br />　　⑶对师幼互动的反思，例如，师幼配合情况，教师能否依幼儿的需要调整教学。 <br />　　3.对活动效果的评析。在对目标、策略的验证与分析中找到自己的优势与不足，并明确今后改进与完善的方向。 <br />　　4. 如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？ <br /> <br />