中班音乐活动——理发师 教案

理发师教案 <br />中班音乐活动理发师教案主要包含了活动目标，活动重点难点，活动准备，活动步骤等内容，通过多种途径让幼儿感受歌曲，引导幼儿用跳跃、轻快的歌声表现出来，学习借助图谱、节奏创编，合作表现等形式，提升幼儿音乐的操作性水平，促成幼儿快乐的学习，适合幼儿园老师们上中班音乐活动课，下面是理发师教案。 <br />　　活动目标： <br />　　1、通过多种途径让幼儿感受歌曲，引导幼儿用跳跃、轻快的歌声表现出来。 <br />　　2、学习借助图谱、节奏创编，合作表现等形式，提升幼儿音乐的操作性水平，促成幼儿快乐的学习。 <br />　　3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 <br />　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 <br />　　5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 <br />　　活动重点难点： <br />　　活动重点： <br />　　掌握歌曲旋律及歌词 <br />　　活动难点： <br />　　掌握跳音及连音的唱法 <br />　　活动准备： <br />　　1、布置理发店场景，课前排练好一段理发的情景表演。 <br />　　2、图谱、与歌词内容对应的图片、节奏图 <br />　　3、音乐vcd、录音机 <br />　　活动步骤： <br />　　一、激趣导入 <br />　　师：小朋友，今天大街上可热闹了，我们一块去看看吧！律动《小朋友散布》 <br />　　二、感知、学习歌曲 <br />　　1、观看情景表演，初步了解歌曲内容 <br />　　（理发店音乐响起）师：听，理发店里传来了一首好听的歌，我们瞧瞧去。（带领幼儿随《理发师》音乐走至场景处。） <br />　　幼儿观看情景表演（理发师边唱歌曲边表演） <br />　　2、运用图谱记忆歌词 <br />　　（1）出示图谱，通过提问呈现歌词内容 <br />　　师：刚才理发阿姨在理发时唱了一首歌，你们听见歌曲里唱了谁？（将叔叔、阿姨图片放入图谱中相应的位置上） <br />　　师：他们理发时用了什么工具？（根据幼儿回答出示相应的图片：剪刀、刷子。说到剪刀时，引导学习歌词“灵巧的呀推着剪刀”）理发师理发时动作非常熟练、灵活，我们可以说：灵巧的呀推着剪刀。（幼儿学说） <br />　　师：瞧，已剪好了，多漂亮，怎样才能看到自己漂亮的样子？理发师完成了自己的工作会感觉怎么样？（启发幼儿结合已有经验回答，丰富相应的歌词。引导幼儿用连贯的声音表达理发师的成功感：一边模仿动作一边念歌曲“哎，已剪好了呀！”） <br />　　（2）教师范唱，幼儿进一步熟悉歌词 <br />　　师：理发师在理发时还会发出什么声音，仔细听我唱一唱。（教师用欢快、跳跃的情绪演唱） <br />　　师：你们听到了什么声音？ <br />　　师：理发师灵巧的推着剪刀，那发出的声音应该是连贯的还是跳跃的？（引导幼儿用跳跃的声音表现歌曲中的节奏“咔嚓咔嚓”） <br />　　（3）根据图谱朗诵歌词 <br />　　师：小朋友们听得真仔细，那我们看着图谱来把歌词说一说。（带领幼儿有节奏的朗诵歌词） <br />　　3、完整演唱歌曲 <br />　　（1）教师看图谱范唱 <br />　　（2）请个别幼儿点图谱，其他幼儿整首跟唱 <br />　　三、创编节奏，巩固歌曲 <br />　　1、师：刚才理发师理发时发出了“咔嚓咔嚓”的声音，如果你来理发，会发出什么样的声音呢？（鼓励幼儿大胆表达自己的想法） <br />　　2、运用幼儿创编的节奏型再次表演歌曲 <br />　　师：如果把这些好听的节奏放到歌曲中，你们觉得会怎么样？我们来试试吧！ <br />　　四、游戏互动，提升幼儿的表现力 <br />　　师：你们理发的本领都很棒，现在我们就来玩玩“理发店”的游戏吧！请你们找一个小伙伴商量商量，看看谁先当理发师，谁先当顾客。 <br />　　讨论：当顾客的小朋友应该注意什么？（丰富幼儿日常生活常识：理发时不乱动。） <br />　　幼儿边唱歌边表演. <br /> <br />