中班数学活动——找规律 教案

找规律教案 <br />中班数学找规律教案主要包含了教案目标，活动准备，活动过程，课后反思等内容，通过活动，学习按某一特征有规律地间隔排列规律排列，在探索寻找活动中，选择不同的方法尝试有规律排序，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，下面是找规律教案。 <br /> 　　教案目标： <br />　　1、通过活动，学习按某一特征有规律地间隔排列规律排列。 <br />　　2、在探索寻找活动中，选择不同的方法尝试有规律排序。 <br />　　3、培养幼儿有初步的推理能力，发展幼儿创造力。 <br />　　4、培养幼儿比较和判断的能力。 <br />　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 <br />　　活动准备： <br />　　1、各种排列规律的卡片。 <br />　　2、各种颜色的木块、几何图形、贴绒图案若干。 <br />　　3、操作卡片每人一份。 <br />　　活动过程： <br />　　一、自由探索。 <br />　　1、以游戏：“寻宝”引入活动。 <br />　　让幼儿寻找藏在“草地”上的卡片，打开卡片看看上面有些什么? <br />　　2、讨论卡片上不同的变化，说说它们的排列规律。 <br />　　二、发现规律。 <br />　　1、观察卡片上物体的排列，让幼儿感知物体排列的次序规律。学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法。 <br />　　2、请幼儿补规律。找出卡片上物体的规律，想想接着应该排什么? <br />　　3、幼儿动手操作，把缺的补上去，将规律补完整，并说说为什么要这样补。 <br />　　三、尝试自由排列。 <br />　　1、介绍各组活动的内容和要求。 <br />　　第一组：按颜色排列。选择两种或三种颜色的木块进行间隔排列。 <br />　　第二组：按几何图形排列。选择两种或三种几何图形进行间隔排列。 <br />　　第三组：按图案排列。选择两种或三种图案进行间隔排列。 <br />　　2、幼儿自选操作活动，教师巡回指导。鼓励幼儿大胆地尝试进行有规律排列。 <br />　　3、请幼儿介绍自己是按什么规律排列的。 <br />　　课后反思： <br />　　我对幼儿园上了公开课《找规律》，这是一个比较独立的学习内容，活动的设计我以游戏、操作贯穿于整一节课，这符合幼儿的认知特点。 <br />　　第一个环节我以“听词做动作”的游戏导入，让幼儿听我说两组词(①小鸟啄虫、小鸟啄虫、拍手、拍手。②小鸟飞、跺脚、跺脚)做动作，然后让他们思考每一组动作继续做下去该怎样做，许多小朋友都做对了，我问他们为什么这样做? <br />　　莫爵彪小朋友说：“我照着前面做的就往后做了。” <br />　　周雅菲小朋友说：“小鸟啄两次，拍两次手是按顺序做的。” <br />　　王金威小朋友用响亮的声音说：“这些动作是固定重复的，所以后面的动作也是这样做。”多么好的回答!我请全体小朋友给予他们热烈的掌声!接下来我让小朋友听音乐来做上面的动作，小朋友们把自己当成了小鸟，开心极了。最后我引导小朋友用图把上面的动作表示出来，让他们知道这样有顺序的排列就是有规律的排列。 <br />　　第二个环节我分几个层次进行教学。 <br />　　首先让幼儿观察物体的排列找出排列的规律，然后继续排下去。接着让幼儿来玩“有规律排队”的游戏。最后让幼儿在教室里找一找有规律的东西，这个环节小朋友们非常的活跃，都要抢着回答。 <br />　　陈华周小朋友说：“墙上的米老鼠排列是有规律的。” <br />　　陈龙小朋友说：“钢琴的琴键排列是有规律的。” <br />　　蔡明真小朋友说：“墙上的KT板排列是有规律的。” <br />　　莫湛威小朋友说：“我身上衣服的花纹是有规律的。” <br />　　丁启洋小朋友说：“头顶上的脸谱和链子排列有规律。”…… <br />　　第三个环节我提供了许多材料让幼儿进行创造规律。在这个环节中幼儿对“规律”的感知、体验得到了进一步的加强，小朋友们都摆出了各种各样的规律，他们学得积极、投入，极大地调动了他们的思维活动，发展了他们的创新思维。 <br />　　在整个教育活动中，大部分的孩子都比较认真、积极参与和守纪律，但是还有四个孩子不够理想，按要求进行活动的意识还不够强，不过他们在原有的基础上已进步了许多，要他们达到我的要求，这是我以后要面对的一个工作重点，因为我的目标是要让全班所有的孩子都表现得令我满意! <br /> <br />