幼儿园中班教案《找规律》

幼儿园中班教案《找规律》<br />幼儿园中班教案《找规律》<br />教案目标：<br />1、通过活动，学习按某一特征有规律地间隔排列规律排列。<br />2、在探索寻找活动中，选择不同的方法尝试有规律排序。<br />3、培养幼儿有初步的推理能力，发展幼儿创造力。<br />4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。<br />5、进一步提高幼儿对数学活动的兴趣及动手操作能力.<br />活动准备：<br />1、各种排列规律的卡片。<br />2、各种颜色的木块、几何图形、贴绒图案若干。<br />3、操作卡片每人一份。<br />活动预设：<br />一、自由探索。<br />1、以游戏：寻宝引入活动。<br />让幼儿寻找藏在草地上的卡片，打开卡片看看上面有些什么?<br />2、讨论卡片上不同的变化，说说它们的排列规律。<br />二、发现规律。<br />1、观察卡片上物体的排列，让幼儿感知物体排列的次序规<br />律。学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法。<br />2、请幼儿补规律。找出卡片上物体的规律，想想接着应该<br /> <br />排什么?<br />3、幼儿动手操作，把缺的补上去，将规律补完整，并说说<br />为什么要这样补。<br />三、尝试自由排列。<br />1、介绍各组活动的内容和要求。<br />第一组：按颜色排列。选择两种或三种颜色的木块进行间隔<br />排列。<br />第二组：按几何图形排列。选择两种或三种几何图形进行间<br />隔排列。<br />第三组：按图案排列。选择两种或三种图案进行间隔排列。<br />2、幼儿自选操作活动，教师巡回指导。鼓励幼儿大胆地尝<br />试进行有规律排列。<br />3、请幼儿介绍自己是按什么规律排列的。<br />课后反思：<br />我对幼儿园上了公开课《找规律》，这是一个比较独立的学<br />习内容，活动的设计我以游戏、操作贯穿于整一节课，这符<br />合幼儿的认知特点。<br />第一个环节我以听词做动作的游戏导入，让幼儿听我说两组<br />词(①小鸟啄虫、小鸟啄虫、拍手、拍手。②小鸟飞、跺脚、<br />跺脚)做动作，然后让他们思考每一组动作继续做下去该怎<br />样做，许多小朋友都做对了，我问他们为什么这样做?<br />莫爵彪小朋友说：我照着前面做的就往后做了。<br /> <br />周雅菲小朋友说：小鸟啄两次，拍两次手是按顺序做的。<br />王金威小朋友用响亮的声音说：这些动作是固定重复的，所<br />以后面的动作也是这样做。多么好的回答!我请全体小朋友<br />给予他们热烈的掌声!接下来我让小朋友听音乐来做上面的<br />动作，小朋友们把自己当成了小鸟，开心极了。最后我引导<br />小朋友用图把上面的动作表示出来，让他们知道这样有顺序<br />的排列就是有规律的排列。<br />第二个环节我分几个层次进行教学。<br />首先让幼儿观察物体的排列找出排列的规律，然后继续排下<br />去。接着让幼儿来玩有规律排队的游戏。最后让幼儿在教室<br />里找一找有规律的东西，这个环节小朋友们非常的活跃，都<br />要抢着回答。<br />陈华周小朋友说：墙上的米老鼠排列是有规律的。<br />陈龙小朋友说：钢琴的琴键排列是有规律的。<br />蔡明真小朋友说：墙上的 KT板排列是有规律的。<br />莫湛威小朋友说：我身上衣服的花纹是有规律的。<br />丁启洋小朋友说：头顶上的脸谱和链子排列有规律。<br />第三个环节我提供了许多材料让幼儿进行创造规律。在这个<br />环节中幼儿对规律的感知、体验得到了进一步的加强，小朋<br />友们都摆出了各种各样的规律，他们学得积极、投入，极大<br />地调动了他们的思维活动，发展了他们的创新思维。<br />在整个教育活动中，大部分的孩子都比较认真、积极参与和<br /> <br />守纪律，但是还有四个孩子不够理想，按要求进行活动的意<br />识还不够强，不过他们在原有的基础上已进步了许多，要他<br />们达到我的要求，这是我以后要面对的一个工作重点，因为<br />我的目标是要让全班所有的孩子都表现得令我满意!小百科：<br />找规律是小学数学和中学数学教学的基本技能，目的是让学<br />生发现、经历、探究图形和数字简单的排列规律，通过比较，<br />从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、<br />推理能力。 <br />