中班数学活动——三只小猪造高楼教案

三只小猪造高楼教案 <br />中班数学三只小猪造高楼教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，利用积木长、宽、高不同的高度搭建高楼，尝试用目测、比较等方法比出高矮，体验造高楼的成功感，体验造高楼的乐趣，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，下面是三只小猪造高楼教案。 <br /> 　　活动目标 <br />　　1、 利用积木长、宽、高不同的高度搭建高楼，尝试用目测、比较等方法比出高矮。 <br />　　2、 体验造高楼的成功感，体验造高楼的乐趣。 <br />　　3、 培养幼儿比较和判断的能力。 <br />　　4、 发展幼儿逻辑思维能力。 <br />　　5、 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 <br />　　活动准备 <br />　　PPT课件、积木（每位幼儿人手五块）。 <br />　　活动过程 <br />　　一、 三只小猪比高矮 <br />　　导语：你们喜欢玩什么游戏？今天我们来和小猪一起玩游戏，你听过"三只小猪造房子"的故事吗？故事里讲的是什么呢？玩游戏之前先来认识这两只小猪。 <br />　　1、（出现下半身有遮挡的两只小猪，小猪有高矮区别，给矮个小猪垫上砖块，使它从正面看上去反而是高的。） <br />　　提问：这两只小猪谁高谁矮？（引导幼儿说出红蝴蝶结的小猪矮，绿蝴蝶结的小猪高）你是怎么知道的？ <br />　　小结：在比较高矮是可以用目测，用眼睛看的方法来发现高和矮。 <br />　　2、 小猪们不同意，去掉遮挡物 <br />　　提问：现在是哪只小猪高呢？为什么和刚才的不一样了呢？你们平时是怎么比高矮的？站在哪里比的？如果踩在砖头上跟你比你同意吗？（不公平） <br />　　小结：比较高矮的时候，需要站在同一个平面上进行。 <br />　　3、 取出第三只小猪 <br />　　提问：现在第三只小猪也到了，谁最高，谁最矮？请你帮它们从高到矮排排队。 <br />　　小结：高矮是通过比较才知道的，而且比的方法有很多种。 <br />　　二、 三只小猪造高楼 <br />　　1、 取材料和提要求 <br />　　导语：三只小猪今天又要造房子了，请你们来当小小建筑师，建筑师是干嘛的？那你们愿意给小猪造房子吗？可是给小猪造房子有要求哦。第一个要求：每个建筑师取五块砖，不能多。不能少。第二个要求：要你们把房子盖得又高又稳。砖块已经在旁边准备好了，而且每个建筑师都有一块黄的小工地，请建筑师在你的工地上盖一座又高又稳的房子。 <br />　　2、 造高楼 <br />　　提醒幼儿用五块砖来盖房子，鼓励幼儿尽快盖好房子，节约时间。 <br />　　提问：为什么用同样的五块砖造的房子不一样高呢？ <br />　　用三块砖来探索不同的摆法：最高的，比较高的，最矮的。 <br />　　小结：原来砖块摆的不一样，高度也不一样，竖着摆最高，侧着摆比较高，躺着摆最矮。 <br />　　3、 比高矮 <br />　　导语：高楼造好了，现在我们来比比哪个建筑师造的楼房最高。 <br />　　提问：那栋楼最高？（现高矮不明显的楼房）问：怎么能比出它们的哪个最高？ <br />　　师用身体来帮忙，逐个比较，并用即时贴做标记。 <br />　　小结：高矮差距不明显是可以利用自然工具，来进行比高矮。 <br />　　三、 收拾学具 <br />　　师：交给你们一个重要的任务，请你们把刚才用的砖块齐齐的放到这里来，然后来找老师，下次我们再玩。 <br />　　活动反思： <br />　　活动中采用了直观可操作的教具，符合幼儿思维特征，充分调动起了幼儿参与学习的主动性。整个活动设计很完整，通过教师恰到好处的引导，引发幼儿自主探索，得出结论。活动中引导幼儿探索三块砖如何摆放就可以是最高、不高不矮、最矮时，孩子们在不高不矮的摆放上遇到了困难，教师能随机应变，先让幼儿把最高的和最矮的摆放好，在此基础上，再引导幼儿摆放不高不矮时，孩子们显然很快就得出了结论。但在每次小结时，应语气放慢，重点强调。 <br /> <br />