中班数学三只小猪造高楼教案反思

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />对高中三头小猪教学计划的思考 <br />中班数学教学计划中三头小猪的反思主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，利用积木的高度，宽度和高度来建造高层建筑，尝试通过目视检查和比较进行比较。高和低，体验高层建筑的成功，体验高层建筑的乐趣，适合幼稚园老师参加中班数学活动班，来看看三头小猪来构建高层教学计划。活动目标 <br />1.利用建筑物的长度，宽度和高度的高度来建造高层建筑，并通过目视检查和比较，尝试将其与高低进行比较。 <br />2.体验建造高层建筑的成功，并体验建造高层建筑的乐趣。 <br />3.培养幼儿进行比较和判断的能力。 <br />4.培养孩子的逻辑思维能力。 <br />5.指导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 <br />活动准备 <br />PPT课件，积木（每个孩子5个）。 <br />活动程序 <br />一，三头猪比 <br />主管：您喜欢玩什么游戏？今天，我们与猪一起玩游戏。您是否听说过&ldquo;三头小猪造房子&rdquo;的故事？故事里有什么？在玩游戏之前先来两只猪。 <br />1.（下半身有两个仔猪。仔猪的身高和身高有所不同，矮个仔猪用砖块填充，从正面看高。） <br />问题：又高又矮的两只小猪是谁？ （您怎么知道告诉幼儿说红色弓的小猪和有绿色弓的小猪高？） <br />摘要：在相对较高和较低的位置，可以使用可视方法查找较高和较低的位置。 <br />2，猪不同意，清除梗阻 <br />问题：现在哪头猪高？为什么与现在的不同？您通常如何比较身高？看台在哪里？若踏上那块砖头，您是否同意呢？（如果您踩砖块，那么您是否赞成）呢！同意吗？结束。。。。。。吗。（。）！&rdquo;！&rdquo;！（译者：你喜欢吗！）你们都同意了吗！。。。。。。&rdquo;！（。）]&rdquo;（（）。&rdquo;。。。。。吗？（。 （不正当） <br />简介：高大时，您需要站在同一平面上。 <br />3.取出第三只小猪 <br />问题：现在第三头猪到了，谁最高，谁矮？请帮助他们从上到下排列。 <br />简介：通过比较可以知道高度，并且有很多比较方法。 <br />二，三头小猪建高层建筑 <br />1.取材并要求 <br />领导：三只小猪今天必须盖房子。请成为一个小型建筑师。建筑师在做什么？那你愿意为猪盖房子吗？但是有建造猪的房子的要求。第一个要求：每个建筑师拿五块砖，不是很多。不能少。第二个要求：我要您建造高而稳定的房子。砖块已经准备好在旁边放置，每个建筑师都有一个黄色的小工地，要求建筑师在您的工地上建造一座高大稳定的房子。 <br />2，建造高层建筑 <br />提醒幼儿用五块砖砌房子，鼓励幼儿尽快盖房子，并节省时间。 <br />问题：为什么用相同的五块砖建造的房子的高度不一样？ <br />使用三种积木探索不同的方法：最高，较高，较短。 <br />摘要：原始的砖块不一样，高度也不一样，垂直的摆锤最高，侧面的位置更高，而卧的最短。 <br />3，高于身高 <br />负责人：高层建筑很好，现在我们比建筑师还高。 <br />问：哪座建筑物最高？ （建筑物现在很高，并不明显）问：如何比较其中的最高建筑物？ <br />老师用身体来帮助，将它们一一比较，并用便签做标记。 <br />摘要：高度差异不明显。可以使用自然工具比较高度。 <br />三，清理学习工具 <br />老师：给你一个重要的任务。请把刚才用过的砖块放在这里，然后找老师。下次再玩吧。 <br />活动反思： <br />该活动采用了直观实用的教具，符合幼儿的思维特点，充分调动了儿童参与学习的积极性。整个活动的设计是完整的，老师在正确的指导下进行指导，这导致孩子的独立探索并得出结论。在活动中，引导孩子们探索如何将三块砖放置在最高，不高，不短和最短的位置。当孩子们在将他们放低时遇到困难时，老师可以适应这种情况，让孩子们承担最高的责任。在最短的...