中班数学活动——认识数字9 教案

认识数字9教案 <br />中班数学认识数字9教案主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，认识数字9，能正确感知9以内的数量，会按一定规律进行点数且排序，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，下面是认识数字9教案。 <br /> 　　设计意图 <br />　　到了中班，幼儿开始积累数学的感性经验，对于数量的感知是数学中最基础的知识。如何让孩子在轻松、主动的氛围中习得规律数数的方法?这个问题一直困扰着我!偶然一次在区域活动&mdash;银行游戏中:&ldquo;一名幼儿要取钱，&ldquo;银行职员&rdquo;说需要密码&rdquo;给我启示.我何不以一串数字组成的&ldquo;密码&rdquo;为载体，设计一节数学探究游戏活动，来帮助孩子呢?于是《开宝箱》数学活动就这样诞生了。 <br />　　活动目标 <br />　　1. 认识数字9，能正确感知9以内的数量。 <br />　　2. 会按一定规律进行点数且排序。 <br />　　3. 在开启百宝箱、分享糖果的过程中体验数字游戏的快乐。 <br />　　4. 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 <br />　　5. 发展幼儿逻辑思维能力。 <br />　　活动准备 <br />　　材料准备：圆点和图案相匹配的信封若干个，自制大信封、密码箱各一个，三个内装提示语的神秘小盒，糖果若干。 <br />　　经验准备：幼儿对5-8以内数量有初步的认识。 <br />　　活动过程 <br />　　1. 兴趣导入 <br />　　师：小朋友，我们都看过动画片《喜羊羊和灰太狼》。你们想请喜羊羊来做客吗? <br />　　师：(音乐声中出示布偶)喜羊羊来了!还给我们带来了一箱礼物呢!让我们一起来打开看看吧!哎呀，怎么打不开?噢!原来是一只有密码的百宝箱! <br />　　2.展开游戏 <br />　　（1）寻找打开百宝箱的方法 <br />　　师：我们怎么才能打开这个百宝箱呢？ <br />　　幼儿：输入密码，就能打开了。 <br />　　师：那密码是什么呢?大家看一看密码箱的密码，由几个数字组成？(5个)猜猜会是由哪些数字组成的呢?(试用幼儿说的数字开箱)噢，还是打不开!(作和布偶耳语状)喜羊羊说啦，密码就藏在3只神秘的盒子里!快找一找神秘盒在哪里! <br />　　（2）寻找密码 <br />　　①打开第一个神秘盒 <br />　　师：这里有一张提示的纸条，上面说，密码就藏在圆点和图案的数量一样多的信封里。(出示大信封)信封的正面和反面各有什么呢?(圆点和图案)桌子上有很多信封，让我们都去找找看(幼儿第一次操作)。 <br />　　师：你们找的信封上的圆点有几个?图案有几个?一样多吗?你是怎么数的? <br />　　师：有谁发现信封里还有什么秘密吗?(幼儿自主发现，取出信封里的数字纸片。) <br />　　师：我们找到第一个数字啦，(请幼儿将数字纸片贴到黑板上。)还有谁找到了不同的数字?(依次找到其他三个数字。)密码箱的密码一共由5个数字组成，我们已找到4个数字，还有1个数字藏在哪里呢? <br />　　②打开第二个神秘盒 <br />　　师：让我们一起打开第二个神秘盒!哦，这张纸条上说，还有一个数字藏在圆点和图案的数量都比8多1的信封里，我们一起来找一找!(幼儿第二次操作，老师随机指导。) <br />　　师：你们找的信封上的圆点有几个?图案有几个?一样多吗?是比8多1吗?比8多1是几?我们一起打开信封，看看是数字几?看看9像什么? <br />　　③打开第三个神秘盒 <br />　　师：我们把五个密码数全找到了，谁来把它放到密码箱的空格里?(请一幼儿自由摆放。) <br />　　咦，怎么还是打不开?谁有什么好办法?(幼儿讨论并试摆放，如幼儿仍无法进行，可启发幼儿关注第三个神秘盒。) <br />　　（3）对密码 <br />　　师：哦，密码摆放正确了，看看密码箱能不能打开?(请幼儿打开密码箱)啊!密码箱终于打开了!看看，喜羊羊给我们带来了什么?(激发幼儿快乐情绪。) <br />　　3、分享快乐 <br />　　品尝胜利果实，请幼儿一起分享喜羊羊送来的礼物――好吃的糖果。 <br />　　活动延伸 <br />　　请小朋友来抓一把，提问：数一数你抓了几颗糖，今天喜羊羊送给大家9颗糖，请你数一数多了请还给喜羊羊，少了请在抓几个，都拿9颗糖，让我们带着礼物与自己的好朋友一起分享吧！ <br />　　活动反思 <br />　　本次活动，我采用了&ldquo;开启百宝箱&rdquo;这个载体引领孩子们对&ldquo;寻找正确密码&rdquo;进行了一次探秘活动。在整个活动中，幼儿对&ldquo;寻找正确密码&rdquo;产生了极大的兴趣和探索欲望，主动、积极地参与整个游戏过程。我利用幼儿熟悉的喜羊羊导入活动，在情境游戏的过程中通过点数9以内的点子、图案感知9以内的数量，同时引导幼儿...