中班数学认识数字9教案反思

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />关于中班数学第九位的思考 <br />中班数学认识9号教学案例的反思主要包括设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动扩展，活动反思等内容。知道9号后，可以正确地感知9号以内的数字，将按照一定的规则和排序进行评分，适合幼儿园教师参加中班数学活动班，来看看9号的教学计划。设计计划 <br />在中班中，孩子们开始积累数学上的感知经验，而对数量的感知是数学中最基本的知识。如何让孩子们在轻松活跃的氛围中班习计数的规律？这个问题一直困扰着我！有时在区域性活动中-一名小孩子想取款的银行游戏:&ldquo;银行职员&rdquo;说需要密码&#039;给我灵感。我为什么不使用一串&ldquo;密码&rdquo;作为载体来设计数学探究游戏活动来帮助孩子们？因此《开宝箱》数学活动诞生了。 <br />活动目标 <br />1.知道数字9并能够正确感知9之内的数字。 <br />2.点数将根据某些规则进行计数和排序。 <br />3.打开宝藏和分享糖果，体验数字游戏的乐趣。 <br />4.指导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 <br />5.培养孩子的逻辑思维能力。 <br />活动准备 <br />材料准备：几个与点和图案相匹配的信封，一个大的自制信封和一个密码盒，三个带有提示的神秘小盒和一些糖果。 <br />经验准备：幼儿对5-8岁儿童的数字有初步了解。 <br />活动程序 <br />利息导入 <br />老师：孩子们，我们都看过动画片《喜羊羊和灰太狼》。您想邀请喜羊羊做客吗？ <br />老师：（在音乐中表演木偶）喜羊羊来了！还给我们带来了一盒礼物！让我们打开它看看吧！哦，我怎么不能打开它？嘿!原来，这是一个只有密码的藏宝箱。 <br />2.扩展游戏 <br />（1）寻找开宝箱的方法 <br />老师：我们怎么打开这个宝箱？ <br />幼儿：输入您的密码，它将打开。 <br />老师：密码是多少？让我们看看密码箱的密码，密码由几个数字组成？ （5）您猜什么样的数字？ （尝试开箱即用的数字）嘿，仍然无法打开！ （因为耳语）喜羊羊说，密码被藏在3个神秘的盒子里！查找神秘盒所在的地方！ <br />（2）寻找密码 <br />1打开第一个神秘盒子 <br />老师：便笺上有一个便笺，上面写着密码隐藏在与点和图案数量相同的信封中。 （显示一个大信封）信封的正面和背面是什么？ （点和图案）桌子上有很多信封，让我们寻找一下（孩子的第一个操作）。 <br />老师：您要寻找的信封上有几个点？有多少种模式？您要数多少？ <br />老师：有人在信封里发现任何秘密吗？ （孩子们发现了，取出信封里的数字纸。） <br />老师：我们找到了第一个数字（请让孩子们在黑板上放数字纸。）还有谁找到了另一个数字？ （依次查找其他三个数字。）密码箱的密码由5位数字组成。我们找到了4个数字，而隐藏的1个数字在哪里？ <br />2打开第二个神秘盒子 <br />老师：让我们一起打开第二个神秘盒子！哦，这条纸条说信封中隐藏着另一个数字，点和图案的数量超过8，一个，让我们一起找到它！孩子的第二次手术，是由老师随机指导的。） <br />老师：您要寻找的信封上有几个点吗？有多少种模式？大于8吗？大于8吗？是八点多吗？让我们一起打开信封，看看它是不是一个数字？ 9是什么样的？ <br />3打开第三个神秘盒子 <br />老师：我们找到了所有五个密码。谁将其放在密码框中？ （请让孩子自由放置。） <br />嘿，你为什么不能打开它？谁有个好主意？ （孩子们讨论并尝试把它放进去，如果孩子仍然不能做到这一点，它可以激发孩子注意第三个神秘盒子。） <br />（3）密码 <br />老师：哦，密码输入正确。您可以查看是否可以打开密码框吗？ （请打开孩子的密码框）！密码框终于打开了！看，喜羊羊带给我们什么？ （激发孩子们的快乐心情。） <br />3，分享幸福 <br />品尝胜利的果实，...