首页

中班数学活动——认识数字123教案

资源预览文档简介为自动调取,内容显示的完整度及准确度或有误差,请您下载后查看完整的文档内容。

1/6

2/6

剩余4页未读,查看更多内容需下载

认识数字123教案 <br />中班数学活动认识数字123教案主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动延伸,活动反思等内容,认识数字1、2、3,理解它们表示的实际意义,能根据数字匹配相应数量的物体,适合幼儿园老师们上中班数学活动课,下面是认识数字123教案。 <br />  活动目标: <br />  1.认识数字1、2、3,理解它们表示的实际意义。 <br />  2.能根据数字匹配相应数量的物体。 <br />  3.能按照教师的要求进行操作和整理材料。 <br />  4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。 <br />  5.引发幼儿学习的兴趣。 <br />  活动准备: <br />  1.教学挂图(一)中的动物卡片:1只猫、2只兔、3只鸡;1~3数卡。 <br />  2.幼儿用书第1页1~3的数卡,小玩具(2组),幼儿用书第20页《认识数字1、2、3》以及第5页《数物拼版》的材料。 <br />  活动过程: <br />  一、感知3以内的数量并按相应树立排列卡片。 <br />  1.教师出示动物卡片引导幼儿观察。 <br />  教师:卡片上有什么?每种动物有几只? <br />  2.引导幼儿按序排卡片。 <br />  教师:请小朋友按动物数量的多少给它们排队,最少的排在最前,最多的排最后。 <br />  3.师幼集体验证是否按数序排列卡片,并引导幼儿说一说卡片是怎样排列的(1只猫,2只兔,3只鸡) <br />  (评析:在这一环节中,孩子们对3以内数量感知的不错,卡片上的不同数量的小动物一眼就能看出其数量,也能按着从小到大的顺序排列。) <br />  二、认识数字1、2、3。 <br />  1.教师我们可以用数字几来表示1只猫呢?(在1、2、3、4几个数字中让幼儿找出数字1)这是数字几?它像什么?整理儿歌(1像什么,2像什么。。。) <br />  2.教师逐一引导幼儿为2只兔、3只及匹配数字,并引导幼儿观察数字2、3的字形。(方法同上) <br />  (评析:现在孩子家教也比较早,很多孩子在家里已经认识过1、2、3的数字,所以在这一环节中,孩子们能将数量和数字进行很好的匹配,也能正确认出1、2、3 三个数字,还能正确的说出数字1、2、3像什么,并能正确匹配。在个别交流中,我特意请了对数字不是太敏感的孩子来回答,是出现了两三个宝宝不能正确辨认出数字,其他孩子还是不错的。) <br />  三、理解数的实际意义 <br />  1.教师:数字1除了可以表示1只猫,还可以表示什么?数字2除了可以表示2只兔,还可以表示什么?数字3呢? <br />  (评析:在理解数的实际意义这一环节中,孩子们刚开始对这个问题不理解,可能是第一次接触的缘故吧?不过当几个孩子回答后,再加上我的引导和鼓励,孩子们慢慢的明白其中的意义了,就有越来越多的孩子举起了手,对此,我给予他们回答的机会,让每个举手的孩子都来说一说,充分体现了孩子是学习的主人,体现了孩子学习的主体性。) <br />  四、幼儿分组操作。 <br />  1.第一、二组,给数卡排队,匹配实物。 <br />  教师:请小朋友把数卡按顺序插在分类盒上,再给数卡送小玩具,数字是几就送几个小玩具。 <br />  2.第三组,看数字摆积木。 <br />  教师:数字是几,就在下面的空格里摆上几个积木。 <br />  (原教案是让孩子们看数字画点子,在这我改了看数字摆积木,一是孩子们刚升入中班,从没画过点子,于是就想用积木代替点子,让他们由积木慢慢的过渡到有自己来画点子,于是就改了摆积木。) <br />  3.第四组,看数圈画 <br />  教师:数字是几,就圈上几个实物。 <br />  (这一操作材料,我把它放到了延伸部分,由于这是第一教时,以前也没接触过这样的练习,于是就放了和第三组一样的材料,利用课余时间和孩子再完成这一操作,这样效果会更好些。) <br />  4.第五、六组,数物拼板。 <br />  教师:请小朋友为每个数字找到实物卡并把它们拼在一起,拼对了就能拼成一个长方形,拼好后再说一说&ldquo;几个XX用数字X表示&rdquo;。(活动结束后将数物卡片整理好) <br />  五、交流与评价 <br />  展示第三、四组幼儿的操作单,引导幼儿进行集体验证并说说操作理由(数字是几,所以就画上几个点子等),并关注其作业整洁度。 <br />  活动延伸: <br />  在日常生活中,教师可随时渗透数量的学习内容,让幼儿在不知不觉中巩固对数的认识。 <br />  活动反思: <br />  现在的孩子都很聪明,很早就在生活中接触到数字,所以看到数字1、2、3都能很容易认出来,读出来,可对这...

版权提示

  • 温馨提示:
  • 1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
  • 2. 本文档由用户上传,版权归属用户,莲山负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
  • 3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
  • 4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服vx:lianshan857处理。客服热线:13123380146(工作日9:00-18:00)

文档下载

发布时间:2023-02-02 15:35:45 页数:6
价格:¥3 大小:15.29 KB
文章作者:U-43139

推荐特供

MORE