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中班数学活动——看图做标记教案

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看图做标记教案 <br />中班数学活动看图做标记教案主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,学习用标记记录图形的两个特征(大小、形状或颜色),观察、比较图形之间的不同特征,并能语言表述,适合幼儿园老师们上中班数学活动课,下面是看图做标记教案。 <br />   活动目标: <br />  1. 学习用标记记录图形的两个特征(大小、形状或颜色)。 <br />  2. 观察、比较图形之间的不同特征,并能语言表述。 <br />  3. 引发幼儿学习图形的兴趣。 <br />  4. 引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。 <br />  5. 培养幼儿比较和判断的能力。 <br />  活动准备: <br />  教具:数字1-9的卡片各一张;不同颜色、形状、大小屋顶的房子图片一张;标记卡片若干张(大小、形状、颜色标记) <br />  学具:幼儿人手1-2份操作材料;颜色、大小、形状标记若干;胶水;幼儿人手一把标有颜色、形状标记的纸制钥匙;在场地上画好各种形状、各种颜色的图形若干。 <br />  活动过程: <br />  一、 集体活动 <br />  1、 玩游戏“开火车” <br />  序:今天,小兔子要请我们中(2)班的小朋友去它的新家做客呢,我们开火车去好吗?准备好了,火车就要开了哦。 <br />  师:嘿、嘿,我的火车就要开 <br />  幼:几点开 <br />  师:(出示数字卡片)你们看 <br />  幼:(看数字)X点开 <br />  教师带领幼儿先集体开展游戏,再分小组游戏,最后请个别幼儿游戏。 <br />  2、 看图形做标记 <br />  (1) 教师出示有不同形状的屋顶图片 <br />  师:我们的火车终于开到小兔住的小区门口了。可是这么多房子,我们怎么才能知道哪幢是小兔的新房子呢?别急,小兔子啊给我们小朋友写了一封信,我们来看一下。 <br />  (出示标记图)小兔子可真聪明,他把他家的屋顶用标记记录下来了,让我们小朋友看标记来找到他的家。 <br />  启发幼儿根据标记来找出相应的图形,注意引导幼儿要兼顾多个标记来找出图形。可让个别幼儿上来说一说,你是怎样找到小兔子的家的?并集体认识。 <br />  师生共同验证结果 <br />  (2) 小鹿看见了也想请我们来帮它写一封信,寄给其它小动物。那么小鹿家的屋顶是什么样子的呢?(出示小鹿图片并粘贴在一幢房子门口)小鹿正在它家门口等着我们呢。我们一起帮它来写这封信吧。 <br />  启发幼儿尝试用标记将图形的特征记录下来,可先找出图形的三个特征,再引导幼儿任意选择其中两个特征记录下来,可请个别幼儿上来自由选择标记进行记录 <br />  师生共同检查操作结果。看看我们小朋友是不是帮小鹿把信写对了呢。 <br />  二、 幼儿操作活动 <br />  1、 看图形记录特征 <br />  小区里的其它小动物都知道我们小朋友聪明,所以都要叫我们帮它们写信呢。 <br />  幼儿取出操作材料,观察上面的屋顶和小动物,说出是谁叫你写信的,并说出屋顶的名称和特征,然后在空白处记录它们的两个特征。 <br />  幼儿操作,教师巡回指导。 <br />  三、 活动评价展示 <br />  展示个别幼儿操作结果并请幼儿大胆说一说,自己是如何完成操作结果的。师生共同检查评价。 <br />  四、 活动延伸:游戏《找房子》 <br />  小动物都有自己的房子了,我们也去看看我们自己的房子吧,首先请小朋友看一看自己胸前的钥匙,我们要根据钥匙上的标记,到外面去找一找自己的新房子,找到后,数一数你的房子里住了几个小朋友。 <br />  教师示范讲解。 <br />  幼儿活动,教师检查评价。 <br />  活动反思: <br />  依据《纲要》精神和合理利用各种教育教学方法组织教学。并利用操作、探索、观察这三种不可分割的教学手段突破本节活动的重难点。教师还让幼儿通过探索获得感知经验,引发幼儿的好奇心,让幼儿积极思考,从中发现问题,解决问题。在活动中,教师能分配好自己的角色,起到一个引导者、合作者、支持者的作用,让幼儿成为学习的主体。本节活动还遵循了循序渐进的教育理念,由浅入深的引导幼儿去学习、游戏,孩子们对本节活动非常感兴趣,学习的积极性很高,他们在玩中、在游戏中掌握了所学的知识。 <br /> <br />

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发布时间:2023-02-02 15:35:47 页数:5
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文章作者:U-43139

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