中班数学活动——看图做标记教案

看图做标记教案 <br />中班数学活动看图做标记教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，学习用标记记录图形的两个特征（大小、形状或颜色），观察、比较图形之间的不同特征，并能语言表述，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，下面是看图做标记教案。 <br /> 　　活动目标： <br />　　1． 学习用标记记录图形的两个特征（大小、形状或颜色）。 <br />　　2． 观察、比较图形之间的不同特征，并能语言表述。 <br />　　3． 引发幼儿学习图形的兴趣。 <br />　　4． 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 <br />　　5． 培养幼儿比较和判断的能力。 <br />　　活动准备： <br />　　教具：数字1-9的卡片各一张；不同颜色、形状、大小屋顶的房子图片一张；标记卡片若干张（大小、形状、颜色标记） <br />　　学具：幼儿人手1-2份操作材料；颜色、大小、形状标记若干；胶水；幼儿人手一把标有颜色、形状标记的纸制钥匙；在场地上画好各种形状、各种颜色的图形若干。 <br />　　活动过程： <br />　　一、 集体活动 <br />　　1、 玩游戏“开火车” <br />　　序：今天，小兔子要请我们中（2）班的小朋友去它的新家做客呢，我们开火车去好吗？准备好了，火车就要开了哦。 <br />　　师：嘿、嘿，我的火车就要开 <br />　　幼：几点开 <br />　　师：（出示数字卡片）你们看 <br />　　幼：（看数字）X点开 <br />　　教师带领幼儿先集体开展游戏，再分小组游戏，最后请个别幼儿游戏。 <br />　　2、 看图形做标记 <br />　　（1） 教师出示有不同形状的屋顶图片 <br />　　师：我们的火车终于开到小兔住的小区门口了。可是这么多房子，我们怎么才能知道哪幢是小兔的新房子呢？别急，小兔子啊给我们小朋友写了一封信，我们来看一下。 <br />　　（出示标记图）小兔子可真聪明，他把他家的屋顶用标记记录下来了，让我们小朋友看标记来找到他的家。 <br />　　启发幼儿根据标记来找出相应的图形，注意引导幼儿要兼顾多个标记来找出图形。可让个别幼儿上来说一说，你是怎样找到小兔子的家的？并集体认识。 <br />　　师生共同验证结果 <br />　　（2） 小鹿看见了也想请我们来帮它写一封信，寄给其它小动物。那么小鹿家的屋顶是什么样子的呢？（出示小鹿图片并粘贴在一幢房子门口）小鹿正在它家门口等着我们呢。我们一起帮它来写这封信吧。 <br />　　启发幼儿尝试用标记将图形的特征记录下来，可先找出图形的三个特征，再引导幼儿任意选择其中两个特征记录下来，可请个别幼儿上来自由选择标记进行记录 <br />　　师生共同检查操作结果。看看我们小朋友是不是帮小鹿把信写对了呢。 <br />　　二、 幼儿操作活动 <br />　　1、 看图形记录特征 <br />　　小区里的其它小动物都知道我们小朋友聪明，所以都要叫我们帮它们写信呢。 <br />　　幼儿取出操作材料，观察上面的屋顶和小动物，说出是谁叫你写信的，并说出屋顶的名称和特征，然后在空白处记录它们的两个特征。 <br />　　幼儿操作，教师巡回指导。 <br />　　三、 活动评价展示 <br />　　展示个别幼儿操作结果并请幼儿大胆说一说，自己是如何完成操作结果的。师生共同检查评价。 <br />　　四、 活动延伸：游戏《找房子》 <br />　　小动物都有自己的房子了，我们也去看看我们自己的房子吧，首先请小朋友看一看自己胸前的钥匙，我们要根据钥匙上的标记，到外面去找一找自己的新房子，找到后，数一数你的房子里住了几个小朋友。 <br />　　教师示范讲解。 <br />　　幼儿活动，教师检查评价。 <br />　　活动反思： <br />　　依据《纲要》精神和合理利用各种教育教学方法组织教学。并利用操作、探索、观察这三种不可分割的教学手段突破本节活动的重难点。教师还让幼儿通过探索获得感知经验，引发幼儿的好奇心，让幼儿积极思考，从中发现问题，解决问题。在活动中，教师能分配好自己的角色，起到一个引导者、合作者、支持者的作用，让幼儿成为学习的主体。本节活动还遵循了循序渐进的教育理念，由浅入深的引导幼儿去学习、游戏，孩子们对本节活动非常感兴趣，学习的积极性很高，他们在玩中、在游戏中掌握了所学的知识。 <br /> <br />