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中班数学活动——比较轻重教案
中班数学活动——比较轻重教案
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比较轻重教案 <br />中班数学比较轻重教案主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动延伸,活动反思等内容,感知物体的轻重,能用多种方法比较物体的轻重,正确运用“轻”、“重”表述物体比较结果,初步理解轻重的相对性,并按物体轻重进行正、逆排序,适合幼儿园老师们上中班数学活动课,下面是比较轻重教案。 <br /> 活动目标: <br /> 1.感知物体的轻重,能用多种方法比较物体的轻重,正确运用“轻”、“重”表述物体比较结果。 <br /> 2.初步理解轻重的相对性,并按物体轻重进行正、逆排序。 <br /> 3.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。 <br /> 4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。 <br /> 5.引发幼儿学习的兴趣。 <br /> 活动准备: <br /> 经验准备:幼儿在日常生活中已具备对轻重的初步认识。 <br /> 物质准备:花片、积塑、石头、核桃、积木、幼儿天平人手一架;排序板(4)花片、积塑、石头、核桃、积木图片人手一套记录表幼儿人数一份、示范记录表二份 <br /> 活动过程: <br /> 1.学习比较两个物体的轻重,能正确运用“轻”、“重”词汇表述比较的结果。通过师幼互动游戏“抱一抱”,引导幼儿通过目测比较两个物体的轻重。 <br /> (1)师:老师和小朋友,谁重?谁轻?为什么? <br /> (2)学习用“ ”符号表示物体轻重。 <br /> 师小结:我们用眼睛一看就知道了老师比小朋友重,小朋友比老师轻。 <br /> 2.能用多种方法比较物体的轻重。 <br /> (1)出示大袋和小袋,引导幼儿通过提一提比较两个物体的轻重。 <br /> 师:雷老师给小朋友带来了两个袋子,小朋友猜猜,这两个袋子哪个轻?哪个重? <br /> 小结:看来有时候眼睛看到的不一定准确,这时你可以用手掂一掂,再判断物体的轻重。 <br /> (2)出示苹果和梨,介绍天平,通过工具称一称,比较两个物体轻重。 <br /> 师:雷老师还给小朋友带来了苹果和梨,小朋友猜猜,哪个重,哪个轻?(介绍天平) <br /> 小结:比较物体的轻重有很多方法,可以用眼睛看一看,用手提一提,还可以用工具称一称。 <br /> (3)幼儿操作,尝试用多种方法比较物体的轻重。 <br /> 第一组:乒乓球和实心球 <br /> 第二组:花片和积木 <br /> 第三组:实心球和绿球 <br /> 师: <br /> (1)请小朋友比一比它们谁重,谁轻? <br /> (2)你是用什么方法判断的? <br /> 3.比较和讨论三个物体轻重,初步理解轻重的相对性。 <br /> 师:(请出两个小朋友) <br /> (1)你们知道它们谁重?谁轻?你是怎么知道的?(幼儿讨论)那么老师和小朋友谁轻,谁重? <br /> (2)为什么一会儿说这个小朋友重,一会儿说它轻?他到底是重还是轻? <br /> (3)小结:看来这个小朋友是重还是轻要看它和谁比。 <br /> 4.进行3个物体重量的正、逆排序练习。 <br /> 师:请小朋友根据我们三个人重量给它们排排队,怎样排呢? <br /> 5.提供材料(石头、积塑、花片),介绍材料的名称及操作方法。 <br /> (1)幼儿操作,按照排队的顺序,用图片把它插在排序板上,师巡回指导。 <br /> (2)师讲评幼儿操作情况。 <br /> 6.自然结束活动。 <br /> 活动延伸: <br /> 将5种材料(核桃、积木、石头、积塑、花片)投放到数学区让幼儿继续比较。 <br /> 活动反思: <br /> 今天我执教的内容是省领域中下《比较轻重》。数学教学应当是数学思维活动的教学。因此,在本课的教学中,我以幼儿的实践体验为主线,通过体验生成,方法引入,推理,来展示幼儿比较轻重的思维过程,使幼儿获得数学思考的方法。由此我设计了:情境中体验、活动中探索、操作中提升这三个环节来构架起本课的教学过程。 <br /> 情境中体验:老师和幼儿抱一抱比较轻重,一个生活化人情化的真实情境导入让全班的气氛顿时活跃了起来,孩子们的话匣子一下子就打开了,“小孩比大人轻,大人比小孩重。”’孩子马上从自己的知识储备中找到了问题的关键。至此,至此引入课题“今天我们就来玩比轻重的游戏。’ <br /> 活动中探索比较物体的轻重的多种方法:(1)先出示两个袋子, “雷老师给小朋友带来了两个袋子,小朋友猜猜,这两个袋子哪个轻?哪个重?”你能猜出它们谁轻谁重吗?此时认知矛盾的设计,会让孩子感到困惑,单用眼睛看经验估计这样的判断方式已经不够准确了,必须要想出另外一种解决办法。这时请孩子将带...
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办公文档 - 总结/计划
发布时间:2023-02-02 15:35:50
页数:6
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文章作者:U-43139
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