中班科学活动（教案）——纸的旋律

纸的旋律 <br />中班科学活动纸的旋律教案主要包含了活动目标，活动重点、难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，运用多种方法让纸发出声音，并想办法让同样的纸发出不同的声音，让幼儿辨别纸的声音，体验纸的声音的奇妙，进一步激发他们的好奇心，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，下面是纸的旋律教案。 <br /> 　　活动目标： <br />　　1、运用多种方法让纸发出声音，并想办法让同样的纸发出不同的声音。 <br />　　2、让幼儿辨别纸的声音，体验纸的声音的奇妙，进一步激发他们的好奇心。 <br />　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 <br />　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 <br />　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。 <br />　　活动重点、难点： <br />　　1、让幼儿辨别纸的声音，体验纸的声音的奇妙。 <br />　　2、运用多种方法让纸发出声音，并想办法让同样的纸发出不同的声音。 <br /> <br />　　活动准备： <br />　　1、牛皮纸，亮光纸，瓦楞纸，吹塑纸，报纸，锡纸，纸盒。 <br />　　辅助材料：豆，皮筋，书袋，纸花人手两朵 <br />　　2.、音乐伴奏：幸福拍手歌 <br /> <br />　　活动过程： <br />　　（一）、开始部分：律动导入，激发幼儿兴趣的同时，初步感知纸的声音。 <br />　　律动导入，激发幼儿兴趣的同时，初步感知纸的声音。 幼儿手拿纸花随着《幸福拍手歌》音乐和老师一起进入教室。 <br />　　师：刚才跳舞的时候你们听到了什么声音？ <br />　　师：咦！纸做的花怎么会发出声音来呢？ <br />　　（二）、基本部分，感受纸的声音，鼓励幼儿用多种方法让纸发出声音，并感受声音的特点。 <br />　　1、感受纸的声音，尝试用多种方法让纸发出声音来。 <br />　　师：原来这神奇的纸一抖动就会发出声音来，那是不是所有的纸都能发出声音呢？在后面的桌子上老师准备了你们所认识的纸，我们一起来看看都有什么纸？这些除了抖动，还可以用什么办法让纸发出声音？现在请小朋友轻轻走到后面的桌子站好，比一比谁想到的方法最多！ <br />　　巡回指导：幼儿操作，尝试用不同的方法让纸发出声音。 <br />　　师：你用了哪些方法让纸发出了声音？（打，搓，压，甩，拍，划，摇，敲等）好，我请一个小朋友上来示范。 <br />　　2、感受纸的不同声音，尝试让同样的纸发出不同的声音。 <br />　　师：在你们的椅子后面有一个魔法袋，魔法袋里有一张瓦楞纸，你能用什么办法让它发出声音来呢？请你们来试一试。 <br />　　师：请小朋友上来试一试。 <br />　　小结：原来用不同的方法能让相同的纸发出不一样的声音。 <br />　　师：今天老师也带来了小朋友们平时收集的纸盒。试一试，听一听你是怎么样让它发出声音来的？ <br />　　师：我请一个小朋友来说一说。你是怎么让它发出声音来的？他用了什么方法啊？(请下面幼儿回答) <br />　　师：现在请小朋友们用你们手上的纸盒，用你们的方法，跟着老师的节奏让纸盒发出声音来(踏踏踏踏，提提提提) <br />　　师：纸盒的声音好听吗？老师有一个提议，我们往纸盒里装豆子，看它的声音会有什么变化。（脆脆的，沙沙沙）哇，变成这么好听的乐器。 师：那我们用这个好听的声音为乐曲伴奏好吗？ <br />　　（三）、结束部分：小朋友们真能干，能用小乐器伴奏出那么好听的声音。那我们把手上的小乐器放到的我们的区域里，等我们上音乐课时在拿出来使用。 <br />　　活动反思： <br />　　在操作这一环节我发现大多数幼儿都能动脑筋、想办法，而且孩子们都很感兴趣，使幼儿能在自己的实践中获得知识。 <br />　　在让幼儿了解纸的用途这一环节中，本来我想让幼儿发挥各自的想象，向大家介绍纸在我们生活上、学习给我们大家带来的用处，但是由于我过早地拿出了我也为幼儿准备了很多纸制品，从而干扰了幼儿的想象空间，所以在这一环节过程中显得有点乱，下次需要改进。 <br />　　通过开展本次活动，从整个过程看，我也发现了一些问题，是今后要注意和改进的：一是讲解语言要简练准确，语音语调要高低有致，在情绪上要达到调动幼儿积极性的作用。二是在活动中教师的示范要准确严谨。 <br />　　今后的科学活动的开展中，我将继续积累经验，不断探索，及时调整着自己的教育策略，寻求更...