中班科学活动（教案）——营救喜羊羊

营救喜羊羊 <br />中班科学活动营救喜羊羊教案主要包含了设计意图，教材分析，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，通过磁铁游戏活动，让幼儿初步感知磁铁能吸铁的特性，通过让幼儿想办法、动手等活动，从而培养幼儿解决问题的能力，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，下面是营救喜羊羊教案。 <br /> 　　设计意图： <br />　　在我班的科学区中我们准备的有磁铁，小朋友都特别喜欢玩，但对于磁铁的特性还不是很了解，而且我们班里也有利用磁铁原理设计的玩具，所以我就想何不设计一节关于磁铁的科学课呢？在班里幼儿特别喜欢看喜羊羊和灰太狼的动画片，于是我决定设计这样一节课让幼儿在游戏活动中探索感知磁铁的特性。 <br />　　教材分析： <br />　　磁铁对幼儿来说并不是很陌生，但它有一些特性幼儿并未完全了解，本节活动以游戏的形式贯穿始终，层层深入的探索磁铁吸铁的特性，不断让幼儿体会成功的快乐，激发幼儿探索的欲望，在每一个环节中我都给幼儿充分探索、发现的机会，让幼儿积极动脑寻求解决问题的方法，从而得到直观的结果，本活动我使用了幼儿熟悉的动画片《喜羊羊和灰太狼》的情节，让幼儿能更好的投入，从而是每个幼儿的认识水平和生活经验都得到提高。 设计理论依据：利用磁铁能吸铁的原理与幼儿喜欢看《喜羊羊与灰太狼》的动画为依据，从而设计了本次活动。 <br />　　活动目标： <br />　　1、 通过磁铁游戏活动，让幼儿初步感知磁铁能吸铁的特性。 <br />　　2、 通过让幼儿想办法、动手等活动，从而培养幼儿解决问题的能力。 <br />　　3、 初步培养幼儿勇敢、乐于助人的品质。 <br />　　4、 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 <br />　　5、 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 <br />　　活动准备： <br />　　1、课件； <br />　　2、磁铁每人一块； <br />　　3、铁制品与非铁制品若干； <br />　　4、装有铁制品与非铁制品的盒子若干 <br />　　活动过程： <br />　　一、引导谈话，切入主题 <br />　　师：刚刚老师收到一封求救信，是谁寄的呢？（播放课件喜羊羊出现）发生什么事情了？（观看课件） <br />　　师：灰太狼出现（观看课件灰太狼说在城堡里设了三道关卡） <br />　　二、初步探索磁铁能吸铁的特性 <br />　　观看课件：第一关灰太狼在沙土里埋了很多按钉 <br />　　幼儿想办法 <br />　　1、幼儿取磁铁进行操作，了解磁铁的本领 <br />　　提问：你是用什么办法把按钉从沙土里取出来的？ <br />　　为什么磁铁能吸按钉？按钉是什么做的？ <br />　　师：原来磁铁能吸铁 <br />　　提问：你的磁铁是什么样子的，和别人的一样吗？ <br />　　师：磁铁又不一样的形状 <br />　　三、利用磁铁找更多的铁制品，进一步探索磁铁吸铁的特性 <br />　　观看课件：第二关灰太狼放了很多铁制品的地雷 <br />　　提问：你有什么好办法能把铁制品的地雷找出来？幼儿想办法 <br />　　幼儿操作教师提要求：在铁制品的地雷上贴上红色的标记，其他小朋友看见就不要再碰它 <br />　　师：你是怎么找到铁制品的地雷的？找到了什么是铁制品？都找到了吗？教师与幼儿一起去检查一遍 <br />　　小结：我们生活中有很多的东西是铁制品，你想知道它是不是，只要用磁铁一吸就知道了，能吸上的就是铁制品，吸不上的就不是 <br />　　四、通过隔物吸铁，进一步感受磁铁吸铁的特性 <br />　　观看课件：第三关灰太狼让我们寻找装铁制品的盒子 <br />　　师：你有什么好办法？幼儿想办法个别幼儿示范 <br />　　幼儿一起操作，教师提要求把装有铁制品的盒子和非铁制品的盒子分开放 <br />　　教师验证小结，原来磁铁隔着薄薄的纸盒还能吸铁，真能干！ <br />　　五、延伸环节 <br />　　教师小结磁铁能吸铁，还能帮我们寻找更多的铁制品，隔着盒子还能吸铁它的本领可真大，人们还把它的本领运用到了生活中 <br />　　观看课件，幼儿了解生活中磁铁的运用 <br />　　教师出示磁铁迷宫玩具带领幼儿到教室玩，结束。 <br />　　活动反思： <br />　　磁铁是幼儿生活中常见的和常玩的物品，如：文具盒上的磁铁和书包扣上的磁铁，家中的电磁炉等等。课程取材于这一生活题材，但是&ldquo;磁铁能吸住铁的物品，不能吸住非铁物品&rdquo;对幼儿来说非常抽象，所以活动选择源于生活又高于生活。为帮助幼儿理解这一抽象概念，我由易到难地设计了一系列活动环节：先让幼儿看一看，再认一认，做一做，说一说，最后玩...