中班科学活动（教案）——小猫钓鱼

小猫钓鱼 <br />中班科学小猫钓鱼教案主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，通过游戏认识磁铁能吸引铁的特性，激发幼儿的探索性，在游戏过程中，鼓励幼儿互相合作、相互帮助，共同解决问题，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，下面是小猫钓鱼教案。 <br /> 　　活动设计背景 <br />　　有一天，班上的浩浩小朋友从家里带了一块磁铁到幼儿园来，休息时，他用磁铁在活动室里这儿吸吸，那儿碰碰，发现有的东西能被吸起来，有的不能，他的这一行为，引来了很多小朋友的围观，小家伙们七嘴八舌的在讨论：&ldquo;快看，老师的小磁钉被吸起来了&rdquo;&ldquo;为什么皮球不能吸起来呢？&rdquo;看着孩子们对磁铁如此感兴趣，所以我就设计了这个活动。 <br />　　活动目标 <br />　　1、通过游戏认识磁铁能吸引铁的特性，激发幼儿的探索性。 <br />　　2、在游戏过程中，鼓励幼儿互相合作、相互帮助，共同解决问题。 <br />　　3、培养幼儿的创造性和自信心。 <br />　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 <br />　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 <br />　　教学重点、难点 <br />　　1、重点：认识磁铁能吸铁的特性。 <br />　　2、难点：怎样将磁铁能吸铁，不能吸其它材质的物品的特性用来解决生活中的实际问题。 <br />　　活动准备 <br />　　1、小猫头饰若干，小篮子若干，混有鉄粒的豆子一篮。 <br />　　2、《小猫钓鱼》挂图一幅 <br />　　3、各色纸制小鱼若干、钓杆若干 <br />　　4、游戏场地的布置：&ldquo;河&rdquo;里放有若干小鱼，&ldquo;岸边&rdquo;人手一根钓竿，一只篮子 <br />　　活动过程 <br />　　一、音乐律动《小猫喵喵叫》，引出课题 <br />　　二、配图讲故事《小猫钓鱼》，激发幼儿的兴趣 <br />　　提问：1、猫妈妈和小猫谁钓到了鱼？为什么小猫没有钓到鱼？ <br />　　2、现在我们要做个小猫钓鱼的游戏，小朋友们想不想当个能干的小猫？ <br />　　三、玩游戏：小猫钓鱼 <br />　　1、给幼儿戴上小猫头饰，来到活动场地，教师示范钓鱼。 <br />　　2、幼儿玩游戏，教师巡回指导。 <br />　　四、引导幼儿探索磁铁的特性 <br />　　1、为什么有的鱼儿不上钩？ <br />　　（1）想一想：为什么有的小鱼被钓了起来了，有的小鱼怎么也不上钓？ <br />　　（2）找一找，说一说：上钓的鱼儿身上有什么?不上钓的鱼儿身上有什么？鱼饵是用什么做的？ <br />　　教师小结：上钓的鱼儿嘴部贴有铁制的回形针，不上钓的鱼儿嘴部贴有铝制片或者塑料片。钓竿上的鱼饵是用磁铁做的，磁铁能吸铁，不能吸铝片、塑料片、纸等。 <br />　　2、寻找解决问题的办法 <br />　　（1）想办法帮老奶奶找到掉到地上的针 <br />　　（2）用最快的速度从豆子里找出小铁钉 <br />　　（3）怎样让纸鱼在画面上的小河里游动 <br />　　教师引导幼儿讨论后，提供物品和情景，让幼儿操作演示，教育幼儿遇事多观察、多动脑筋。 <br />　　五、游戏&ldquo;网小鱼&rdquo; <br />　　两个幼儿相对而立拱手搭网，其余幼儿鱼贯从网下游过，同时念儿歌，在儿歌最后一个字时，收网网住经过的小鱼，游戏重新开始。 <br />　　延伸活动：让幼儿观察生活中哪些地方用到了磁铁能吸铁的特性。 <br />　　教学反思 <br />　　1、活动过程的反思 <br />　　(1)对幼儿的发展反思: <br />　　孩子们通过在活动中发现问题、寻找解决问题的途径、最终解决问题，实现了让幼儿自主探索，并在持久、深入的探索过程中建构了磁铁能吸铁的这一科学经验，老师为其提供了丰富的游戏活动材料，让孩子们在玩中学、做中学。幼儿通过与同伴的互助、互动，培养了幼儿交往、协作的能力，提高了幼儿社会性意识的发展。 <br />　　( 2)师幼互动的反思： <br />　　活动中通过提供丰富的活动材料，为幼儿创设了较大的操作平台。教师通过引导幼儿在操作过程中不断的思考和探索：怎样才能让鱼儿上钩的原理，强调了幼儿与材料的相互作用，提升了幼儿去发现、思考、解决问题的能力。教师在活动过程中也按照幼儿的需要适时的调整了教学，形成了幼儿为主体，教师为主导的和谐关系。 <br />　　2、对活动效果的评析 <br />　　通过本次活动，让幼儿掌握了磁铁能吸铁的原理。活动中注重了幼儿探索中的自信心、独立性和创造性的培养，教学目标基本达成。不足之处：整个活动的节奏感还需再强一些，内容应紧凑些。 <br />　　3、如果我重新上这节课 <br />　　我会让幼儿自己去创设装扮小鱼，并让整个活动的节奏再加强一些，真正的实现科学...