中班科学小猫钓鱼教案反思

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />关于中班小猫科学的思考 <br />中班科学小猫捕捞课的反思主要包括活动设计背景，活动目标，教学重点，难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容。通过游戏，磁铁可以吸引铁的特性并刺激儿童的探索。在游戏过程中，鼓励孩子们互相合作，互相帮助，共同解决问题，适合幼儿园老师上初中科学课，看猫钓鱼课。活动设计背景 <br />有一天，班上的好孩子们从家里带了一块磁铁到幼儿园去。休息时，他用磁铁吸吮活动室。他撞了撞，发现有些东西可以吸掉，有些则不能。他的举止吸引了许多孩子的围观。小家伙正在谈论：&ldquo;看，老师的小磁钉被吸了&rdquo;为什么不能吸球呢？ &#039;看着孩子们对磁铁如此感兴趣，所以我设计了这个活动。 <br />活动目标 <br />1.通过游戏，磁铁可以吸引铁的特性并刺激幼儿的探索。 <br />2.在游戏过程中，鼓励幼儿相互合作，互相帮助，共同解决问题。 <br />3.培养幼儿的创造力和自信心。 <br />4.愿意大胆尝试，并与同行分享您的感受。 <br />5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 <br />教学重点，难度 <br />1.要点：认识可以吸收铁的磁铁的特性。 <br />2.难点：如何磁化铁，不能吸收其他材料的特性，解决生活中的实际问题。 <br />活动准备 <br />1，几只小猫，一个小篮子，掺入一篮子豆子。 <br />2、01003010挂图图片 <br />3.几种颜色各异的小鱼和几根钓鱼竿 <br />4，游戏场馆的布局：&ldquo;河&rdquo;放一些小鱼，&ldquo;岸&rdquo;手放一根钓鱼竿，一个网篮 <br />活动程序 <br />一，音乐节奏《小猫钓鱼》，引出主题 <br />二，用图片讲故事《小猫喵喵叫》，激发幼儿的兴趣 <br />问题：1.抓鱼的猫妈妈和小猫是谁？为什么小猫不抓鱼？ <br />2.现在我们必须做一场小猫钓鱼游戏。孩子们想成为有能力的小猫吗？ <br />三，玩游戏：小猫钓鱼 <br />1.将小猫的头饰戴在孩子身上，来到活动场所，然后老师演示钓鱼。 <br />2，孩子们玩游戏，老师导游指导。 <br />四，引导孩子探索磁铁的特性 <br />1.为什么有些鱼没有上钩？ <br />（1）考虑一下：为什么有些小鱼被捉住了，而有些小鱼却没有捕捞？ <br />（2）找到并谈论它：被捕获在鱼上的鱼上有什么？鱼上的鱼是什么？鱼饵是用什么做的？ <br />老师摘要：鱼嘴上贴有铁回形针，鱼嘴上没有覆盖铝或塑料片。钓鱼竿上的鱼饵是用磁铁制成的。磁体可以吸收铁，而不能吸收铝片，塑料片，纸等。 <br />2，找到问题的解决方案 <br />（1）找到一种方法来帮助祖母找到掉在地上的针。 <br />（2）以最快的速度从豆子中发现小钉子 <br />（3）如何让纸鱼在屏幕上的小河里游泳 <br />在老师指导孩子们讨论，提供文章和场景，让孩子们进行示范之后，并教育他们观察更多的东西并运用他们的大脑。 <br />五，游戏&ldquo;网鱼&rdquo; <br />两个小孩站在彼此相对的位置，另外两个小孩从下游穿过网。同时，他们阅读歌曲。当儿童歌曲的最后一句话响起时，就重新开始了通过网生活的网鱼。 <br />扩展活动：让儿童观察磁铁在哪里可以吸收其所在的地方的铁。 <br />教学反思 <br />1.对活动过程的反思 <br />（1）对幼儿发展的思考: <br />通过发现活动中的问题，找到解决问题的方法，最后解决问题，孩子们实现了对孩子的独立探索，并建立了磁铁长期，深入吸收铁的科学经验。探索过程。它为孩子们在初中和初中玩耍提供了丰富的游戏活动资料。通过相互帮助和与同伴的互动，幼儿可以培养儿童进行交流和协作的能力，并提高儿童的社会意识的发展。 <br />（2）关于师生互动的思考： <br />通过提供大量的活动资料，该活动为幼儿创造了一个大型的操作平台。通过指导幼儿在操作过程中不断思考和探索：如何使鱼钩上钩，强调幼儿与材料之间的相互作用，并增强幼儿发现，思考和解决问题的能力。在活动过程中，教师还根据幼儿的需要...