中班科学活动（教案）——神奇的车轴教案

神奇的车轴教案 <br />中班科学活动神奇的车轴教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，了解车轴的名称和用途，喜爱实验操作，愿意发表自己的见解，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，下面是神奇的车轴教案。 <br />　　活动目标： <br />　　1、了解车轴的名称和用途。 <br />　　2、喜爱实验操作，愿意发表自己的见解。 <br />　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 <br />　　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。 <br />　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 <br />　　活动准备： <br />　　1、组合玩具车若干辆，汽车模型若干； <br />　　2、圆形硬纸卡人手两张，木棍或牙签、橡皮泥若干。 <br />　　活动过程： <br />　　一、玩一玩，找一找，激发幼儿对活动的兴趣。 <br />　　师：你们自己选一件玩具，玩一玩，看一看，找一找，在玩具上找一件神奇的东西，它可以连接车轮使汽车平稳地向前开动，它是什么呢？ <br />　　（幼1：是轮胎） <br />　　（幼2：是车子里的方向盘） <br />　　（幼3：是里面的发动机） <br />　　（幼4：是轮胎里面的棍子） <br />　　师：到底是什么神奇的东西呢？老师先不告诉你们，先看老师手上的车子。 <br />　　（评析：活动的导入部分通过老师富有悬念的提问，将幼儿引入自发的探究环节中。本环节中，孩子始终带着问题在玩乐。通过自己不断的动手操作，答案在慢慢揭晓中。） <br />　　二、观察老师的组合玩具车，初步了解车轴的作用。 <br />　　1、师：老师这里有一个汽车，它缺了什么呢？（车轮） <br />　　把车轮放上去就能开动吗？（老师把四个车轮&ldquo;放&rdquo;到车身上去，松开手滚动，车轮四散滚开） <br />　　为什么有了车轮它还不能平稳地向前开动？ <br />　　（幼1：因为它没装好） <br />　　（幼2：车轮没有连起来） <br />　　（幼3：中间少了一根连起来的棍子） <br />　　2、师：车轮怎样才可以连起来，让它平稳地向前滚呢？ <br />　　（请一个幼儿上前和老师一起将车轮用车轴相连并拼装到车身上去，拼接好后开一开，滚一滚） <br />　　现在玩具车可以开给你开给我，老师用什么东西把两个轮子连起来，让它不散开，能平稳地向前滚动的呢？它叫什么名字呢？它究竟有什么奇妙的作用？ <br />　　3、学习&ldquo;车轴&rdquo;的名称，了解车轴连接车轮，促进车子平稳前行的作用。 <br />　　（评析：本环节的三个部分是不断递进的。在本环节中，通过老师不断地抛出&ldquo;问题包袱&rdquo;，使幼儿关注到连接车轮的车轴，以及它必不可少的作用。） <br />　　三、操作实验和讨论交流。 <br />　　1、实验 <br />　　师：车轴到底有没有那么大的作用，让车子平稳地前进，我们用圆纸板做车轮，牙签做车轴做个实验好吗？ <br />　　实验1：滚动一块圆纸板，观察滚动的情形。 <br />　　实验2：用牙签将两圆心相连后滚动，观察滚动的情形。 <br />　　2、讨论和交流： <br />　　师：一块圆纸板滚动是怎样呢？两块圆纸板用牙签连起来又是怎样滚动的呢？ <br />　　（幼1：我滚一个小车轮的时候，滚不起来，两个连起来就好滚了） <br />　　（幼2：一个车轮滚一会儿就倒了，两个车轮连起来可以一直滚） <br />　　（幼3：一个纸板滚得不平衡，两个串起来就平衡了） <br />　　师：哪种方法可以使车轮平稳地向前滚动呢？为什么呢？ <br />　　（幼儿自由发表见解） <br />　　总结：圆纸板有了牙签相连所以能平稳地向前滚动，所以车轮是因为有车轴相连才可以平稳地前进。 <br />　　（评析：本环节是活动的**部分。幼儿通过圆纸板和牙签的两个小实验，了解了圆纸板平稳向前滚动的原因，从而迁移了相关的经验。） <br />　　四、扩展和想像 <br />　　师：你还知道哪些地方是有车轴的呢？（依维柯、三机、大客车、皮卡、小轿车&hellip;&hellip;） <br />　　假如车子在马路上行驶，突然车轴没有了，想一想会发生什么情况呢？ <br />　　（幼1：车子开着开着，&ldquo;嘭&rdquo;一声，就爆炸了） <br />　　（幼2：如果没有车轴了，轮子就到处散开了） <br />　　（幼3：车子会撞到一块儿去，会起火，会爆炸） <br />　　（评析：本环节充分扩展了孩子的想象力，虽然孩子们的答案千奇百怪，但是作用是显见的，就是进一步加深了对车轴作用的认识。） <br />　　五、游戏：找车轴 <br />　　再一次挑选自己喜爱的的玩具车，找一找它的车轴在哪里，向老师和同伴谈谈它的作用。 <br />　　（评析：从寻找到了解，然后再寻找，孩子们已经做到了心中有数。通过孩子们自己动手动脑，孩子们分析问...